聚焦心育课程设计 立足学生成长型思维培养

为进一步提升全省学校心理健康教育专业化水平，增强心理健康教育教师课程设计的科学性和实效性，2月25日19点，山东省初中心理健康教育特级教师工作坊“成长型思维理念下的心理健康教育课程设计”研讨会通过腾讯会议顺利召开。

本次研讨会仍由省工作坊主持人盛靓老师主持，全省15个地市群组主持人及部分骨干教师参加会议。鲁东大学教育科学学院杨永宁教授受邀担任主讲。

杨永宁教授首先阐明了本次课程设计的理念——成长型思维的内涵：成长型思维是有关能力、属性和特征等具有可塑性的一种理念，已在学业成就、心理健康和社会功能等方面产生广泛影响。

接着，杨教授聚焦我们的主战场——课堂，以赵志裕教授曾经分享的成长型思维课程设计流程为例，为大家再次讲解了活动设计的流程。

会议第二个环节，鲁东大学薛娇同学以成长型思维的培育为目标，为参会老师呈现了一堂《兴趣助力职业，兴趣成就理想》的教学设计说课，向我们展示了体现成长思维秘诀的心理健康教育课程的设计流程，引发与会老师对成长型思维在教育教学中运用的进一步思考。

会上，杨教授还强调，学生成长型思维的培养最关键的是我们教师自身的成长型思维状况及教学言语和行为，当教师自身成长型思维不成熟，对学生的言传和身教有冲突时，学生只模仿行为，因此加强教师自身成长型思维培养是课程设计的前提。

最后，主持人盛靓老师肯定了薛娇同学呈现的生涯之兴趣心育主题课程，同时强调教师的心育课程设计要全面才有效，要关注学生需求，创新性地在教师的课堂用语、环节设计等各方面渗透成长型思维理念，期待我们的成长型思维课堂能在全省中小学校落地开花。

转自：“初中心理健康山东特级教师工作坊”微信公众号

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