【我们爱数学】数学大课堂 适性乐成长

安阳市第一实验小学教育集团

数学大课堂

适性乐成长

“童趣天然，适性成长”从学生的兴趣快乐出发，顺应儿童天性，使自由的生命能自然生长、自然发展，是我校秉持的“适性教育”理念，这一理念在“新课标”的背景下熠熠生辉。我校数学老师结合学生的年龄特点、顺应其天性，展开了丰富多彩的活动。使学生在玩、找、讲、绘、用的数学大课堂中提高了积极性，促进了智力的发展，处处彰显着实小学子的适性快乐，自信大方，能力非凡。

一、快乐适性“玩”数学——扑克牌的乐趣

玩，是孩子的天性。一副小小的扑克牌，充满着无穷的魔力。围绕新课标，依据童趣天然，结合学科特点，融合其他学科，把数学知识、数学文化、益智游戏等融入乘法接龙、快速反应、灵活运用、凑10、扑克牌搭建、游戏加减法等数学活动中。学生在学中玩，玩中思，充分调动了学习数学的主动性和积极性。这些活动不仅丰富了学生的生活，而且给学生创造了动手做与动脑思的机会，让智慧在指尖绽放，让趣味学习、适性成长与快乐相伴。

二、亲身体验“找”数学---“探冬”项目学习

冬日阳光下，有风、有冰、也有雪；春节临近，有对联、有24节气、也有数九歌；还有那冬日里小松鼠的松果、温度计的妙用等等。学生在体验中寻“找”着冬季的数学---风的速度，冰的形状，雪花的对称，室内外温差，冬至的数九歌，数字的妙用，角度的巧算，播报员的数感……学生一起在“探冬”项目学习中体验着数学的魅力，探究着“冬日里的数学”其乐融融，数学好美，我们爱数学！

三、会读又会“讲”数学——小老师大身手

数学是思维的体操，语言是思维的外壳。学生在会读又会“讲”数学活动中绽放光彩。他们用数学的语言表达自己的思考、述说推理过程，养成“读书、读题、解题、思考”的学习习惯。提升了解体的思维品质和数学素养。学生在“小老师大身手”讲题活动中表现突出，有的数形结合，有的环环相扣，层层递进。或表格、或转化、或分析、或画图、或演示、或推理、或文字，他们都自信满满，声音洪亮，大方得体，一板一眼，个个都有“老师”的模样！

四、善思又绘“画”数学——数学报思维图

同学们善思又绘画，用自己的奇思妙想描绘着精彩的数字蓝图，构建了绚烂的数学王国。画中有数，数中有画，用丰富的想象，以绘画的方式把单调的数学知识变成了色彩鲜明的数学小报，生动又有趣。运用思维导图进行知识归纳，不仅通过图像、色彩将知识趣味化、系统化，激发学生的学习兴趣，而且还能帮助学生构建知识体系，培养自主学习能力，思维导图，千丝万缕的延伸，数学美，美在手中！

五、生活规划“用”数学——烙饼沏茶压岁钱

“生活即教育”数学来源于生活，又为生活服务。看！同学们个个成了烹饪高手来“烙”饼，小小茶师会“沏”茶，在“烙”和“沏”的过程中，以饼和茶为素材，体验感受着“优化思想”和“统筹方法”。春节，孩子们收到了吉祥的“压岁钱”，合理规划善用压岁钱，个个都不简单，买文具、存银行、备年货、买保险、献爱心等等，学会的统计图表数学知识在此展现的淋漓尽致，统计表条理清晰、扇形统计图各部分体现的一目了然，条形统计图一眼看到了孩子们的最爱，复式折线统计图更是不简单，收支清楚、增减变化明显。孩子们的“压岁钱”合理分配，既全面又有意义。

知识在眼前，思维看得见，表达听得到。愿同学们都能：用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。学数学其乐无穷，用数学无处不在，爱数学受益终身。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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