相约宝山，携手共进——兴宁市小学数学张秋平教研（名师）工作室赴径心宝山小学送教送培活动顺利开展

日光灿，草木欣，春暖花开好时光。为了更好地发挥名师引领、示范和辐射作用，深入推进我市课堂教学改革，加强城乡之间的沟通和交流，实现我市教师队伍整体均衡发展，稳步推进我市基础教育高质量发展，2月24日，在兴宁市教师发展中心的领导带领下，兴宁市小学数学张秋平教研（名师）工作室赴径心宝山小学开展送教送培活动。联合开展此次活动的还有兴宁市小学语文罗云燕教研工作室、小学英语陈兴教研工作室、小学道德与法治黄清文教研工作室的主持人及成员。    

本次活动共有四个环节：一：领导寄语；二：课堂展示；三：专题讲座；四：推阅行动，评课研讨。

01.

寄语厚望明方向

活动伊始，径心中心小学幸续红校长热情洋溢欢迎致辞，他高度肯定了此次活动的意义，对老师们提出了殷切的希望，并预祝活动取得圆满成功。

接着市教师发展中心黄文通副主任也表示此次活动的开展特别有意义，它是本学期小学学科教研（名师）工作室送教送培的第一站。他向老师们提出了几点希望：一是通过送教送培中的课堂教学、学科讲座、推阅分享、评课交流等形式的活动对课堂的有效性、高效性进行探讨，从而提升薄弱学校教师的专业化水平，加快促进城乡教育的均衡发展。二是希望宝山小学进一步明确发展方向，不忘初心，虚心学习，努力促进山区教学高质量发展。三是希望各教研员、学科工作室加强送教下乡作示范，用心用情帮扶山区学校教师的成长，主动作为，共同提高兴宁教育的高质量发展。

最后，兴宁市教育局向宝山小学赠书。

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02.

多彩课堂展风采

工作室成员兴城中心小学刘淑静老师执教课例《三角形分类》。淑静老师课前以孩子们喜爱的“分物游戏”调动他们学习的积极性，从学生已有的经验出发，紧扣目标深入开展教学，在向学生抛出疑问 “三角形可以怎样分类？”后，给予了学生充分的操作探究的机会，用大量的时间让学生充分理解了三角形按角分和按边分的不同分法，认识了等腰三角形和等边三角形的特征，在操作、讨论、总结中让学生迸射思维的火花，产生新的数学思维，过程中还渗透了集合的教学思想，很好地突破了重难点。虽然山区的孩子有些腼腆，但淑静老师用心引导，课堂上一张张洋溢的笑脸都告诉我们这样的数学学习学生很喜欢。

03.

名师讲座领风骚

工作室主持人张秋平老师进行了题为《基于小学数学单元作业探索》的专题讲座。张老师通过“什么是作业？”“什么是作业设计？”“什么是基于单元的作业设计”三个问题展开，层层递进，深入简出地阐述了作业设计的指导思想、特征、价值以及如何进行小学数学单元作业设计，让我们真真切切地学到了小学数学单元作业设计的有效方法，让我们能更好更快地适应新课程标准的变化。

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04.

推阅行动受启发，评课研讨促成长

享受了讲座的精神盛宴后，接下来的阅读分享是工作室成员岗背中心小学的钟焕文老师带来的他对前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的心得感悟。钟老师的分享，让我们再次感受到大教育家的闪光思想，让我们得到了很多启示。钟老师还特别分享了苏霍姆林斯基在转化后进生方面的一个小妙招：那就是阅读！他认为儿童的学习越困难，在学习中遇到的障碍越多，就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而作为教师的我们，工作起来就越容易。

分享结束后，淑静老师对执教课例进行了教学的反思，工作室成员及听课的领导、老师们对课例《三角形分类》进行了进一步研讨。大家各抒己见，充分肯定了淑静老师在课堂教学中呈现的生动性与高效性，研讨气氛热烈，大家收获颇丰！

最后工作室主持人张秋平老师表示：此次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台，提高了工作室成员的理论水平和专业素养，同时也发现了自身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。

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遇见宝山，相约美好。此次送教送培是一次美好的邂逅，充分发挥了“传、帮、带”的引领作用，实现共享、共融、共生、共长。让我们在教育路上一同努力，从心出发，向阳而行！

转自：“兴宁市小学数学张秋平教研工作室”微信公众号

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