高一语文备课组
时间：2023年2月20日 星期一 第2节
班级：高一10班
授课老师：孙彩霞
课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
主要内容：
1.单元导语
2.第一单元计划及重难点
3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文本初入
优点：
思路清晰，教学逻辑框架感强；授课教态、语速、语音柔和优雅；课件制作精良。
问题：
理论性强于实践性——真正的教学计划和重难点应该在老师的心里，并在实际教学实践中尽量施行和抵达，而不是用课件展示直接告知学生，这是老师的功课而不是学生的功课（耗时过多）。
老师很用心，好的课堂应该是学生很用心，需充分调动学生的参与性和积极性。
时间：2023年2月20日 星期一 第3节
班级：高一4班
授课老师：董菁菁
课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
主要内容：
1.孔子问“志”
2.弟子述“志”
3.孔子评“志”
4.人物性格
5.主题思想
优点：
教材处理灵活；字词讲解有针对性；教师补充资料有深度
问题：
跟学生的互动较少，学生朗读较少。
时间：2023年2月21日 星期二 第2节
班级：高三19班
授课老师：文晓骐
课题：高三常规复习课有效性探索——现代文典例分析
主要内容：
结合高三月考卷，重点分析论述类文本第5题及文学类文本第9题，针对学生解题过程中出现的典型文体，一一讲解落实：①精准审题，明确题干要求；②梳理文脉，理清内容要点；③典例分析，紧扣文本答题；④规范作答，严扣分值分点。
优点：
实操性强，有效解决实际问题；切口小，有取舍，设疑引导有效；阅读文本能慢下来，课堂节奏张弛有度。
问题：
整节课的目标设立可以更鲜明；现代文两类文本关联可更具逻辑性。
时间：2023年2月21日 星期二 第3节
班级：高三15班
授课老师：张鑫
课题：寻找适己之法，战胜“学习困难”
主要内容：
1.结合高三月考作文命题，就《高考蓝皮书》强调教考衔接。
2.辨析材料类型，明确材料间关联。
3.围绕中心话题，精准构思布局。
4.紧扣时代趋势，强化现实意义。
优点：
功底扎实，课堂驾驭能力强；以高考理论指导教学，强调重视教材；从学生写作具体问题出发；对多则材料的处理方法指导有可行性。
问题：
对作文材料的关键词句朗读可以更明确；让学生再次梳理重整框架的环节未落实。
时间：2023年2月21日 星期二 第7节
班级：高一22班
授课老师：杨帆
课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
主要内容：逐句讲解文句释义及语法要点，落实翻译。
优点：备课细微，PPT详尽，稳扎稳打，落实到位；学生回答问题积极，课堂气氛活跃。
问题：对字词知识点的讲解可以有所取舍，可以额外补充思想文化常识及文本的理解。
时间：2023年2月22日 星期三 第3节
班级：高一14班
授课老师：王华蓉
课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（第二课时）
主要内容：
1.学生论志
2.孔子评志
3.曾皙回答的独到之处
4.曾皙其人
优点：
备课充分，课件精良；教态自然；课程文脉清晰。
问题：
老师讲得很好，也做了很充分的准备，但是否有足够的课堂留白予学生以思考的空间和表达的余地，老师讲得稍多。
高二语文备课组
时间：2023年2月20日 星期一 第2节
班级：高二16班
授课老师：康婧
课题：期末试卷评讲
主要内容：试卷讲评，现代文阅读部分
优点：
1.细致。每道题落实到位，结合到学生的答题情况。
2.注意归纳概括。比如对论证特点分析题，从解题方法、选取信息、标准作答多方面进行了归纳。
课堂气氛轻松活跃。注意师生互动；对于一个新老师，学生上课没有疏离感。
问题：
1.节奏有些慢，要有取舍，注意教学进度。
2.对疑点难点的处理还可改进。题目本身有模糊纠结之处的，可以认可学生思维可取之处，同时引导学生抓主要问题。
时间：2023年2月20日 星期一 第3节
班级：高二7班
授课老师：黎鸿
课题：期末试卷评讲
主要内容：试卷讲评，诗歌、文言文、语言文字运用部分
优点：
1.课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握试卷讲评重点，重点抓答题的方法，让学生能够更加切实有效的在考试得到好的分数。
2.手写板书，把试题中重要的知识点都标记下来。引导学生根据试题积极思考，学生思维活跃，在课堂上能够积极主动参与，充分发挥学生的主体作用，切实做到把课堂还给学生。
3.教态自然，语调亲切，幽默风趣，师生互动良好，课堂气氛活跃，学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
问题：
1.可以留一些时间给学生更正试题的错误，让学生进行更多思考的空间。
时间：2023年2月20日 星期一 第4节
班级：高二26班
授课老师：段燕
课题：期末试卷评讲
主要内容：试卷讲评，作文部分
1.作文高分标准：立意精准，论证有力，思想深刻，字迹清晰，文采出众。
2.学生个人写作情况分析。同桌交流，相互评议，学生发言，教师点评。
3.作文材料分析。材料段落关系分析，写作思路设计。
优点：
1.教师富于教学激情，授课深入，功底深厚。
2.作文讲评对阵对症下药，直面学生思维壁障，精准纠偏。
问题：
1.可以留一些时间给学生总结今天的思维框架。
时间：2023年2月20日 星期一 第5节
班级：高二23班
授课老师：钟源
课题：期末试卷评讲
主要内容：试卷讲评，作文精讲
优点：
1.授课过程中，以问题的形式呈现教学目标，让学生有目标、有方向。
2.把课堂还给学生，让学生做课堂的主体，充分调动学生的积极性和主动性。
3.教态自然，授课过程流畅。
问题：
1.课堂授课过程中板书设计较少。
时间：2023年2月22日 星期三 第4节
班级：高二9班
授课老师：吴广兵
课题：《小二黑结婚》
主要内容：小说典型人物形象分析，主旨探索
优点：
1.整堂课思路清晰，环节紧凑，课堂内容高效；
2.教师利用情境引导学生学习新知，激起学生学习兴趣；
3.课堂内容充分体现了教师的教学考一体化教学意识。
问题：
1.课堂推进节奏可以再慢一点点。
时间：2023年2月22日 星期三 第5节
班级：高二15班
授课老师：冯金兰
课题：《包身工》
主要内容：情节梳理、标题作用
优点：
1.冯老师上课激情飞扬，经验丰富，功底扎实。
2.教师对课堂教学节奏的把控很好，课堂气氛活跃。
3.教师的教学内容符合学生的学情，且能够做到新高考要求的教：学、考相结合，在适当之处链接高考题型，补充答题模板，让学生可读、可学、可考。
问题：
1.教师主导性较强，未能关注到所有学生。学生活动较少，缺少思考空间。
高三语文备课组
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。新学期伊始，高三语文备课组在扎实开展二轮复习的同时，积极互听互评，互动交流，为冲击新高考蓄力。
带着问题沉下去，带着新知浮上来
第二次月考结束后，文琳骐老师总结本班在现代文阅读方面存在的问题，展示了一节现代文主观题答题的难点突击课。
文老师首先展示了班级小题得分情况和年级均分情况的对比，在考情分析中明确班级答题弱点，明晰考题难度，综合确定班级问题所在，继而带着学生再读题，再审题，再分析题，对问题进行诊断，在诊断后寻得新知。
问题一直是学习的最好阵地。只有在问题中深思，才能在答题中显出新气象。文老师带着学生细查答题问题，探究解决方略，以考场的答案为探寻的依托，以同学的发现为路径，以精辟的点拨为带领，扎扎实实地引导学生回溯问题——审题出现的问题，通过重点确定来解决；答题不全面，要做全面考虑，概括与分析并行。
高三复习，就是在一次次对问题研究的熬煮中，生成新知。
放大坐标找不足，提高标准找差距
作文一直是高中语文教学中的重点，更是这次考试中的痛点。学生在审题当中缺乏将两则材料进行有机结合的思维，审题匆忙，写作仓促。张鑫老师针对此问题，
学生准备了一堂名为《寻找适己之法，战胜“学习困难”》的作文课。
课程紧贴《《高考蓝皮书：高考政策与命题解读（2023）》》，从思维上引导学生二轮复习的方向。理解了题目缘起，继而进行具体材料分析。分清楚材料一是时事材料，材料二是经典理论。二者结合的关系为：材料一是问题，材料二是解答。从逻辑上理解了材料之间的关系，才能从细节中分析具体的写作方向。
课上，张鑫老师通过典型文本来展开探讨。在问题卷中，以审题为中心，寻找不足。但是不满足于分析出不足，更重要的是。我们的作文也要找到解决之道。因此，张鑫老师及时展示优秀文段，让大家一起找到学习之处。
最后，张鑫老师引出ChatGPT的话题，提醒同学们写作要有时代感。
王杨：根据本班学习的实际情况注重在课堂上进行对材料与题干的朗读，让学生在读中去更深入的感知，在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
符蕾：针对第一次模拟考的诗歌题来设计了咏物诗的专题学习，善于由点及面，让学生在多首诗歌的分析比较中去理解咏物诗的特点，常见的情感与写法等等，在讲评中对重点知识进行了突破，课堂效果好。部分学生的思维尚待跟上，在听课效率上有待提高。
范平丽：针对第一次模拟考的作文讲解，结合了自己的评卷感受，并针对班级优生存在的写作问题进行了深入的剖析，让学生去找出两则材料的联系，并结合现实进行了深入的阐述，同时注意让学生进行二次写作，可以有效快速地让学生对自己的问题进行及时纠正。
夏慧菁：文言文复习课扎实落实字词，注重利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，学生参与度高。在课堂节奏的把控上可以更紧一些，这样可以有的放矢，简单的知识少讲，重点知识的学习更充分。
李玲：根据学生的学情进行有针对性的任务布置，关注到学生课堂表现出来的知识缺漏并及时予以纠正巩固。课堂语言可以再激情洋溢一些，同时对于重难点的部分可以有针对性地去引导学生多动笔记一下会更理想。
用心用情用力，专心专注专业
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。不止文老师，张老师，高三语文备课组的老师在进入二轮复习时，用心用情用力。文言文，古诗文，每位老师都针对自己班级问题，给学生进行针对性讲解。无私分享课堂，和参与听课评课的老师，共同探讨问题，聚焦专业成长。
大道至简，实干为要。正是一个个脚踏实地备课的身影，一段段埋头苦干讲课的故事，为新春的侨中写下最生动的注脚。
备课，讲课的真谛从来都不在别处，就在日常一点一滴对教材的深耕里。滚石上山、爬坡过坎，只有蓄积“千磨万击还坚劲”的韧性，砥砺“越是艰险越向前”的品格，才能以行动力坚定自信心，用确定性战胜不确定，为高三备考赋能，为再创侨中辉煌助力。
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