我们一起做课题，云端教研开启课题新征程

我们一起做课题

刘惠君小学数学名师工作室云端教学研讨会回顾

前言

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”

——苏联教育家苏霍姆林斯基

教研相长 以研促教

课题研究不仅是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师职业化发展的需要。为帮助工作室老师提升科研能力，加快专业成长，刘惠君小学数学工作室将课题研究作为教研抓手，带领工作室老师一起做课题，开启研究新征程。

1.关注文件 了解要求

自1月13日郑州市教育信息网发布关于郑州市教科研工作安排、立项通知的信息后，刘惠君老师迅速对工作室老师进行分组，召开课题会议，提醒大家及时关注管城区课题立项的要求，明确时间节点并讨论工作室本学年课题研究的方向。

2.共享资源 学习借鉴

假期，为了让老师们人人有课题，人人会做课题，刘惠君老师在工作群中带领大家共读电子书——《教师如何做课题》，为开展课题研究奠定理论基础。

此外，刘老师还推荐大家关注郑州市教科所胡远明老师的公众号“老胡聊科研”，帮助大家进一步详细了解如何规范撰写课题。

3.学习分享 共同进步

2月5日，刘惠君老师将共学内容进行梳理，从梳理问题、选定方向、构建框架、案例分析等方面针对如何撰写课题立项申报书做了专题分享，帮助老师们理清思路，顺利走上课题研究之路。

内容分享1

内容分享2

内容分享3

4.案例对比 交流学习

刘惠君通过列举两份立项申报书进行正反举例进行辨析，让大家在研讨中做对比，找问题，通过两个半小时的研讨，大家收获满满。

姬晓涵

两年前，我初次接触课题研究，记得当时我是摸着石头过河，在各种网络平台上，（微信公众号、小红书、知网等）搜索怎么做课题，怎样写申报书。听完刘老师今天分享的学习内容，我了解到课题每一部分要写的细致且有意义，我收获最大的地方是关于研究背景，因为我在之前写论文时并没有把写作的重点放在研究背景这一块，听完今天的内容意识到自己之前的认知存在偏差。

问：关于做文献综述需要查阅下载论文，但知网有登陆权限，有办法让老师们能够登录进入知网吗？

王冬慧

支付宝搜索“浙江图书馆”—注册账号”，里面有很多知网上的论文，可以免费下载。

刘瑞珂

“选题要将课题进行细化，课题来源于问题，从问题细化到课题是需要思考的”。如何才能思考出新意呢？

杜思蕾

对于选题缺乏新意，不够细化的问题，刘老师给大家的建议是要小题大做，不要大题小做。在教学中遇到的问题就可以作为课题的一个研究方向，但对问题的本质了解不足，会导致我们的思考没有往下进行，所以持续思考，抓住问题本质是很关键的。课题的研究不能为了脱颖而出来做，要真正地解决实践中的问题，研究有价值的问题，对于课题研究经验不足的老师来说，刚开始可以模仿着进行课题设计。

李康

我用三个词来说一说今天的收获，“成长”、“规范”、“协作”，从成长来讲，刘老师从刚开始的课题分类，建议大家从小课题入手，包括刚才谈到的在教学中出现的问题随手记录下来，将来有可能将这些小问题成长为课题，为我们点亮了做课题的方向，这是一种生动真实的教育教学工作和教科研工作紧密结合起来的方式，这是非常有必要的。第二个是“规范”，课题中从目标到内容分条罗列，一一对应会更清晰明确，研究背景和目标、内容连贯起来会更好。第三个是“协作”，成员之间思想的碰撞，工作上的配合是很重要的。大家应一直谨记“教”、“研”是做老师的本职工作。在做课题研究的路上，每个人都充满了艰辛和茫然，这都是大家的必经之路，在这个探索过程中我们才能不断地进步。

谢宁辉

想，都是问题，做，才知答案。站着不动，你永远都是观众。考虑一千次，不如去做一次;犹豫一万次，不如去实践一次。希望老师们能够趁热打铁，积极申报自己感兴趣的课题， 做，还有成功的机会，而不做，却是一点机会也没有。让我们跟着工作室一起做课题，在课题研究中出成果，在课题研究中出成绩，以研促读、促写、促教。

转自：“科研课题”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！