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骨干教师 · 队伍建设
时间：2月8日
主题：学科中心组成员和教研组长会议
2月8日，胶州市初中语文学科中心组成员和教研组长会议在胶州市阜安中学举行。胶州市初中语文中心组全体成员和各初中学校语文教研组长参加了今天的活动，教研室语文教研员法洪雪主持会议。
法老师就新学期提升全市初中语文教学质量的研究要点出发，从量表写作研究、助学系统应用研究、名著阅读教学研究三个方面做了详细的讲解，并和与会老师进行了深入的交流。她要求初中语文中心组成员老师在教学研究中要具有研究意识、领导意识、服务意识，切实起到引领作用。同时号召各教研组长积极与中心组成员对接，最大程度促进本校教学研究水平，提升语文教育教学质量。
在教研组长交流环节，各校教研组长分享了各自学校的教研计划及提升教研教学质量的经验，分析了本校语文教研组亟待解决的难题及疑惑。法洪雪老师和中心组成员做了有针对性的点评和解答。
新学期，新征程，初中语文教研教学将不断在队伍建设、课题引领、成果推广等方面做扎实有效的工作，提升教师教学水平，提高语文课堂实效，为学生打造更好的语文课。
02
青年教师·队伍建设
时间：2月15日
主题：青年教师研修班基本功培训活动
2月15日，胶州市初中语文青年教师研修班基本功展示活动在瑞华中学举行。市教研室教研员法洪雪老师、初中语文学科中心组成员、青年教师研修班全体成员参加了本次活动。活动由青年研修班班主任况秀芝老师主持。
本次活动由代明玉、王萌、庄聆秀、丁琳梦、于明杰五位青年教师进行基本功展示。
代明玉老师和庄聆秀老师对《邓稼先》一课分别进行说课、模拟讲课。代明玉老师的说课抑扬顿挫，环节齐全，思路清晰，很好地将2022新课标要求融入到教学目标分析和课堂教学设计中。庄聆秀老师的讲课贯彻链式主问的思路，以“邓稼先干了什么事？展现怎样的邓稼先？”为主问题展开教学，在分析人物形象过程中围绕“我不能走”的标点语气指导朗读。整节课重点突出，流畅自然。
中心组薛洁老师和马慧老师进行点评。中心组的两位骨干教师特别肯定了两位青年教师的优点，同时也提出专业性建议：课堂中教给学生读书方法，在朗读中把握人物品格；学习具有历史厚度的文章，相关文史知识的设计应全面透彻。
王萌老师和丁琳梦老师对《一棵小桃树》分别进行说课、模拟讲课。王萌老师的说课环节齐备，从单元提示语抓取语文要素和人文主题，精准有效地设计教学目标和重难点，结合教材助读系统帮助学生理清思路。丁琳梦老师教姿教态端庄，课堂评价语言丰富，教学设计有梯度，层层递进，逻辑完整，同时结合旁批分析文章，将对比阅读这一语文要素渗入课堂。
中心组王洁琼老师和吴凡老师进行点评，中心组的两位骨干教师肯定了两位青年教师对教材和新课标的把握，同时从专业角度提出了建设性建议：课堂问题预设要立足教材，结合教材助读系统，将主问题具体化；课堂总结以想法表达取代启示收获，给予学生足够的表达自由；要从单元导语中提炼教学内容，择取教学方法；朗读要融合在文章的分析当中，知识点要渗透贯穿在课堂讲授之中。就吴凡老师的点评细节，教研员法洪雪老师进行二次点评指导，帮助青年教师理解达成知识点在教学过程中要有足够的铺垫、逐步引导学生思考的共识。
于明杰老师进行了《小石潭记》的讲课。于老师的课注重基础知识的掌握，贯彻落实在“读”中学习文言文的理念，对课堂进行精彩预设，实现课堂有效互动。
中心组潘晓庆老师给出指导性课堂优化建议：古文的朗读应贯彻课文学习始终，在读中深刻把握作者情感。
教研员法洪雪老师进行活动的总结发言。首先，法老师就说课的要点、技巧进行点拨指导，就以下问题做了专业指导和分析：一是说课中将教学过程作为重点，二是课堂设计注重追问与内容分析，三十课堂收束要有有力度。其次，法老师对青年教师提出要求，青年人应多读书、勤读书，提升笔力以及自己的专业素养。
最后，班主任况秀芝老师发布青年研修班在提升专业素养方面的学习任务。
青年教师表示会珍惜学习机会，时刻铭记“一名教师，对自己的课堂持续进行反思式的分析，是超越自己的有效途径”，在教书育人的路上不断反思、钻研、提升，成为不负自己的好老师。
03
写作教学·专题研讨
时间：2月20日
主题：作文升格专题培训活动
2月20日下午，胶州市初中语文学科作文升格培训会议在胶州市实验初级中学顺利举行，写作研究骨干教师和部分青年教师参加本次会议。
教研员法洪雪老师做了《如何编辑一个单元的写作课》报告。法老师强调，单元写作课的编辑要注重单元整体性，以技巧点拨、量表指引、优秀例文点评等板块真正指导学生日常写作。
李桂贞、张明、王翠萍三位写作研究骨干教师以学生作文为例，谈作文升格技巧。三位老师从不同角度为与会老师指点迷津，指出学生习作炼词、炼句的重要性。在为学生作文升格过程中应遵循“改动要少，而且要巧”的原则，尽量保持作品的原汁原味。
老师们在会议进行中不断交流讨论，青年教师提出疑问并分享自己的收获。
最后，法老师进行会议总结。她希望老师们能联系生活实际，把功夫用在平时，指导学生跟着课文学写作，指导学生观察生活、体验生活、记录生活，帮助他们打造真情实感的佳作。
此次活动为写作教学研究注入活力，同时也为青年教师发展提供了广阔的平台，为作文有效指导指明方向。
04
单元教学·专题研讨
时间：2月22日
主题：践行新课程标准，构建单元教学策略
为更好地落实新课标理念，探究单元教学策略，提升语文教学实效性，2023年2月22日，胶州市初中语文学科七年级单元集备暨胶州市公开课活动在胶州市三里河实验学校举行，全市七年级语文教师参加了此次活动。活动由教研员法洪雪老师主持。
公开课展示
公开课展示环节，瑞华实验初级中学的王妤婷老师和上合示范区实验初级中学的刘希莲老师分别出示本单元的现代文阅读课《阿长与山海经》、文言文阅读课《卖油翁》。王妤婷老师巧用文本助学系统，借助富有层次的问题设计，深入挖掘文本与知识的思想活力，引导学生掌握通过细节描写刻画人物特点的方法，体悟作者蕴含文中的深挚感情，同时大胆放手，以悟促读，以读促悟，充分激发了学生的主动意识和进取精神，极大提升了学生的语言表达能力，课堂气氛热烈。刘希莲老师紧扣新课标理念，立足学生核心素养发展，引导学生展开多种形式的诵读，在整体感知文本内容的基础上，精心设计课堂提问环节，落实积累文言词汇，以主问题为引领，推动学生对人物形象、文本主题的积极思考和探讨。在文本细读的过程中，学生的思维能力得到了很好的训练。
基于语文素养提升的大单元集备展示
在单元集备环节，5位老师分别从单元解读、课时备课等方面解读单元目标，阐释目标达成策略。
三里河实验学校的马慧老师对七下第三单元进行了整体解读。马老师结合着课标要求及单元提示语，展示了单元目标，明确了以下训练点：一是梳理课文的主要内容；二是从详略安排等方面，把握文章重点；三是品味关键语句的意蕴。这样，一方面帮助学生了解叙事性作品的共性，另一方面体会不同文体在阅读欣赏中的差异性，获得阅读欣赏叙事作品的经验和方法，增强对作品意蕴的思考和领悟能力，充分领略作品中的形象美、语言美、意蕴美。
瑞华实验初级中学的王妤婷老师阐述了自己对《阿长与〈山海经〉》一文的备课思路。以“长妈妈”这个人物为介体，找出阿长的称呼并简单分析，梳理关于阿长的事件，达成单元目标中的“梳理课文的主要内容”的要求；引导学生认识详略、先抑后扬等，达成单元目标的“从详略安排等方面，把握文章重点”的要求；探究作者为什么写作这样一个人物，达成“品味关键语句的意蕴”的要求。
三里河实验学校的王金玲老师对《老王》进行了教学设计展示。王老师在精准把握单元教学提示要求的基础上，结合新课标要求，阐述了本课教学思路。王老师以“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话设计主问题，引导学生走近车夫老王和作者杨绛，去感受特殊时代背景下人与人之间珍贵的友谊，以及作者流露出来的对不幸者的悲悯和对自身的反省。
上合示范区实验初级中学的刘希莲老师对自己出示的《卖油翁》一课进行了教学反思。在深入解读文本的过程中，去发掘能够引发学生思考的问题，并进行合理设计，不断优化课堂教学环节，让学生在多种方式的文言训练中提升能力。
瑞华实验初级中学薛德芳老师对《台阶》从五个方面进行了集备展示。《台阶》为一篇自读课文，薛老师设计“使用示例赏析法进行自主阅读批注”“三看父亲形象”的两个板块，通过学生自读、教师引导的形式，达成了教学目标。本堂课助学系统的使用为学生自主阅读搭建了一座桥梁，让学生自由地在文字中行走，感受“自读”课的无限风光，彰显了语文本色。
李哥庄中学周翔老师对《抓住细节》写作课进行了集备展示。周老师的写作课借助量表支架，逐步介绍操作流程，从教材写作课入手，提炼抓住细节的写作策略，引导学生筛选信息，师生共同制定写作量表。课堂过程中，通过反复使用量表，让学生明确了写作方向，真正做到“教·学·评”一体化。
点评交流
胶州市李哥庄中学吴凡老师点评了王妤婷老师讲授的《阿长与〈山海经〉》。吴老师结合青年教师课堂中经常出现的重授课流程、轻学生阅读体验的问题，从王老师这堂课中找到了解决问题的方法：巧妙借助统编教材助学系统，整体谋划文章解读思路，从而达到训练学生思维能力的目的。吴老师借助王老师引导学生理解“恭喜”二字的环节，指出语文课堂不应该只教学生一望而知的知识，应该像王老师那样深研细挖，咬文嚼字，读出语文味。
胶州市阜安中学况秀芝老师对刘希莲老师讲授的《卖油翁》进行点评。况老师认为：刘老师共情能力很强，师生课堂情绪调动到位；老师有严谨的求实求知精神；放手给学生，用小组合作的方式释词译句、答疑解惑、分角色朗读，朗读指导很到位。本节课，刘老师紧扣单元重点——细节描写耐心引导，用主问题形式，展开对人物形象和主题的分析，实现了阅读理解和写作方法的有机结合。课堂设计循序渐进，拾级而上，一气呵成，达成效果好。同时，况老师就“疑点追问”“难点击穿”“以读代讲”“思维力训练”等方面，提出了自己的建议。
专题讲座
活动最后，教研员法洪雪老师做了《“教·学·评”一致性简易操作策略》专题讲座。法老师以去年期中考试题目为例，从“考什么”谈起，细致剖析了为什么“这样考”，以及由此引发的“怎样教”的思考。随后，法老师从本次集备活动展示的单元教学设计入手，结合着新课程标准、中考题、单元训练点等方面，对如何做到“教·学·评”一致性做了专业解读。同时，提供了可供实践的教学策略。
满满的活动安排，给与会教师满满的研讨收获。老师们表示，本次活动对如何进行单元教学设计以及更好地开展集备指明了方向，提供了有效指导，大家将会在一次次的研讨中不断前行，谱写胶州初语教育更加美丽的篇章！
转自：“胶州市初中教研”微信公众号
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