同台竞技展风采，携手共进促成长——桓台县初中生物优质课评选活动圆满落幕

2023年2月17日，桓台县初中生物优质课评选活动在桓台县马桥实验学校圆满落幕。来自6所学校的生物教师同台竞技，展现了6节精彩纷呈的课例，桓台县全体初中生物教师参与了活动观摩。

本次比赛的课题是《生物与环境》专题复习，赛前县初中生物教研员张亮老师宣读了比赛规则和评分标准。为确保比赛的公平公正，现场随机从历年获得优质课比赛一等奖、“一师一优课”一等奖的教师中抽取了13名评委，并上交手机等通讯设备。比赛结束后现场统计分数并公布比赛结果。

张晓宇老师（桓台县第四中学）以学生熟知的红莲湖水域生态系统——知鱼廊为大情境，通过探讨影响某种生物生存的因素，提炼其中的食物链和食物网，分析生态系统的组成、能量流动和物质流动特点以及自我调节能力的强弱，环环相扣，层层递进。孙莹莹老师（桓台县世纪中学）引导学生分析各种生态系统模型，引出生态系统的组成及各成分的功能，通过小组讨论分析能量和物质流动的特点。当堂检测以真题的形式呈现，通过多题一解、一题多解，提升学生关键能力。最后通过对比马踏湖湿地公园的过去与现在，使学生认识到人类活动对生态系统的重要影响，树立保护生态环境的观念，积极参与生态保护。周楠楠老师（桓台县城南学校）运用城南学校“5+27+8”的课堂模式（5分钟学科素养展示+27分钟课程精讲+8分钟课堂检测落实），以学生去马踏湖研学后对马踏湖湿地公园的介绍为导入，展示学生风采；教学过程采用单元整体教学，用马踏湖的情境统领整节课，通过资料分析在真实情境中突破重点，通过模型构建在合作探究中突破难点；最后8分钟通过以马踏湖为情境的单元整合题目进行课堂检测。整节课紧扣新课标，注重发展学生的核心素养，学生学习效果好。张霞老师（桓台县实验中学）以马踏湖湿地生态系统作为大情境贯穿课堂，首先分析马踏湖的特产“金丝鸭蛋”和“糖拌白莲藕”引导学生概括生物与环境的关系，在此基础上引出生态系统的概念及组成。通过马踏湖生态系统中能量的输入、传递和去向，归纳能量流动的特点；通过分析碳进入生物体内、返回环境的途径，碳存在及循环的形式，明确物质流动的特点，思路清晰。课堂小结环节，由学生结合教师准备的鱼缸微型生态系统，思考本节所学内容，令人印象深刻。单海涛老师（桓台县实验学校）以小组合作形式对比分析草原和湿地两种生态系统，得出生态系统的组成、食物链的写法、能量和物质流动的特点等相关知识。以马踏湖湿地生态系统中的一条典型食物链为例，构建图像模型。并将图像模型进行变式训练，让学生在“生成”中构建属于自己的认知结构，真正提高学生解决实际问题的能力。邢燕老师（桓台一中附属学校）以南极之旅作为本节课的大情境，以“红雪”、“南极海域”等具体情境进行知识整合，帮助学生构建知识体系，形成结构与功能观、物质与能量观。授课过程中每种题目都引导学生总结做题思路，提高解决问题的能力。最后由南极这冰山一角过渡到多种多样的生态系统构成了有机整体——生物圈，通过展示学生课前制作的环保相关作品，提出共建地球生命共同体的目标，生物课堂融合了艺术气息，让人眼前一亮。

·桓台县第四中学 张晓宇

·桓台县世纪中学 孙莹莹

·桓台县城南学校 周楠楠

·桓台县实验中学 张霞

·桓台县实验学校 单海涛

·桓台一中附属学校 邢燕

精彩的比赛缓缓落下帷幕，6节课例各有特色、各具风采。每一位参赛教师都以新课标核心素养为导向，以“少而精”的原则深挖教材，结合大情境巧妙设计活动，引导每位学生积极参与课堂活动，促进学生深度学习，打造高效课堂。

同台竞技展风采，携手共进促成长。本次比赛既为参赛教师搭建了展示风采、超越自我的平台，也为其他教师创设了观摩学习、交流研讨的机会。本次活动的顺利举行得到了桓台县马桥实验学校的大力支持。教学似登山，不在一朝夕。相信，在追求高效课堂的过程中，我们能欣赏更具魅力的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

转自：“桓台县初中生物教学研究工作室”微信公众号

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