地市报道 | 温州龙湾：学习新课标 书写新篇章——记2023年春季温州市小学科学教研工作会议

学习新课标  

书写新篇章

温州市小学科学教研工作会议

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。2月16日，2023年上半年温州市小学科学教研员会议在温州市龙湾区外国语小学召开。温州市教育教学研究院副院长曹鸿飞老师、龙湾区教师发展中心曾国眼主任、市小学科学教研员陈锋老师、各县（市、区）小学科学教研员和市直属学校教研组长出席此次会议。

会议伊始，龙湾区外国语小学朱晓光校长致欢迎词。紧接着曹鸿飞副院长宣布了由陈锋老师兼任温州市小学科学教研员，并发表了指导性的重要讲话，他指出学科教研员责任重大，要有大局观、方向性和前瞻性，还详细阐述了如何处理好“盆景与风景”、少数与多数、个人与团队、短期与长期、学科与教育相互之间的关系是做好教研工作的关键要点。同时他对小学科学教研工作还提出了很多宝贵的意见和建议，让与会人员深受启发与鼓舞。

接着，龙湾区外国语小学的科学教师王素静老师给大家带来了一节生趣盎然、引人入胜的科学课《产生气体的变化》，她带领学生们畅游奇妙的科学世界。王老师先是通过气球变大实验激趣导入，快速吸引学生的注意力，带着他们走进熟悉的厨房世界，探索不同的物质混合会有什么现象。在观察的基础上，学生们深入探索小苏打和白醋反应产生的新物质是什么，在实验中发现气体的特点，体验科学探索的无穷乐趣。

课后，龙湾区教师发展中心小学科学教研员林孝亮老师进行精彩的课例点评。他表示，王素静老师的课堂基于学生的生活情境展开，从学生生活经验出发，动手实践，仔细观察，认真记录，课堂环节层层递进，不断推动学生深度学习。

随后，龙湾区罗峰实验学校的高培新老师交流分享《四重导航：小学科学课堂教学中学生论证能力的培养路径》。高老师首先分析了论证能力培养的几个困境，再以各个学段论证能力发展的层次，将学生的论证能力的培养进行解构，提出了论证能力培养路径：交互式对话，论证作为交流方式；推理性活动，论证作为活动支架；批判性质疑，论证作为思考方式；辩证性解释，论证作为认知工具。

下午，林孝亮老师交流分享了《从总结规律到解释原理的教学思考》。林老师强调科学的本质是科学知识的可验证性。科学（STEM）教育要以科学为核心，回归科学本身，着重从0（基础学科）到1的创新；超越原始技术和博物学，建立科学思维方式。

瓯海区教育研究院谢晓静老师分享了《化“远方的山”为“脚下的路”——小学科学新课标解读》。谢老师首先对比了前后两个版本的课标，总结概括了新版课标的新增和变化内容。新课标对跨学科、实践应用、学段衔接和教学评一致方面提出了新的挑战。依据新课标，谢老师也指明了“脚下的路”。描述人才画像、建立学习组织、提取培训要素和传递文化温暖，这是“道路+山川图“。新课标关键词目标、技术、视角和评价，更是“工具+登山技”。

陈锋老师交流分享了《务实与务虚：基于小学科学新课标的教师培育学》。陈老师的分享从县市区亮家底、学期工作部署、克难攻坚重点和教研计划交流四个方面展开。他提出真切教研的主张，克难攻坚的重头戏在于以研立身为教师、以评促教为教师和以赛促学为学生。新学期的教研工作围绕六个工程开展，包括：学习“新方案新课标”深化课程改革、开展“每月线上研修”技术赋能教研、推广“全员科学阅读”培养小科学家、聚焦“学科核心素养”推进课堂变革、瞄准“激励诊断功能”探索评价改革和搭建“互学共富平台”培养骨干教师。

最后，各县（市、区）小学科学教研员针对2023上半年教研工作开展交流。大家多方位介绍和解读了各自区域的教研亮点和重点，针对如何更好的推进“市县联动”都提出自己的想法。交流有启发，碰撞有火花，让大家收获颇丰。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。本次会议为各县市区2023年上半年小学科学教研工作厘清思路，指明方向，为落实小学科学新课标精神，提升学生科学核心素养增添新动能、书写新篇章。

转自：“小学科学教学”微信公众号

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