教育数字化接入学生最后一公里——我校参加广东省重点领域研发计划项目成果推广活动专题会议

 为推动广东省基础教育高质量发展，推广广东省重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”第二场景“5G+VR/MR”扩大教学的成果，促进信息技术与教育教学深度融合，形成具有广东特色的基础教育数字化应用创新经验，2月17日下午在广东省教育研究院开展成果推广及专题培训活动，我校校长李大鹏带领学校相关课题组教师参加了此次活动。

 本次活动分为三个环节：第一环节，“5G+智慧教育”成果推广暨第二场景5G+VR教学应用探索；第二环节，VR课程脚本撰写及经验分享；第三环节，申报课题组研究方向开题介绍及研讨。

 首先李海东副院长指出本项目为落实怀进鹏部长提出的教育数字化，在省科技厅立项。本项目主要实现课堂教学可视化，解决学生兴趣激发，学生物理化学生物实验模拟的痛点难点问题，使教育数字化的最后一公里接入学生，使教师的教和学生的学更有效，使中考高考和核心素养培养落实到课堂中。本项目还解决日常教学遇到的问题，如屏幕展示的平面图形，知识信息碎片化不完整。开发出更多贴切日常教学的资源，最终目标是服务学生、服务学校、服务老师。

本项目实施过程主要在5G，AR/MR的技术支撑下把资源开发出来。在资金和设备的投入开发资源过程中,公司不了解教学，教师了解教学却不熟悉技术，要把两者有效结合。围绕新课标和义务教育新教材，在教材中某些章节某些内容通过MR、VR以3D形式呈现实现过目不忘，通过手柄等参与实验，虚拟实操，节约耗材，在考试之前可以反复练习，学生实现用最少的时间最少的成本取得巨大的收益。

 其次曾令鹏主任做“5G+VR/MR”扩大教学的课程联合研发计划介绍。他指出这是一维走向三维，从抽象走向具体，从危险走向安全。常规的实验尽量不用这个代替，无法解决的用这个代替，常规练习中可以给学生作为参考。事例可以以目标为导向，解决教学中无法解决的；以教学难点为核心进行系统性规划：围绕教学难点进行规划设计；沉浸式与交互式设计原则：开发数量与周期：预期效果：形成一批资源。

 余耿华老师介绍5G+VR虚拟现实技术在物理学科中的应用研究。余老师提到将VR实验应用到游戏闯关教学模式中，基于大情境和大概念进行教学设计，解决教学中难以呈现的抽象、微观或者过于宏大的场景问题，解决学生手脑协动少的问题。

 我校李大鹏校长在主持第二环节“VR课程脚本撰写及经验分享”后，做了《基于“5G+智慧教育”VR场景教学研究与应用》的开题介绍，接着由广州市第二中学、深圳市教育科学研究院、东莞市教育局研究室、佛山市教育局教学研究室、广州市荔湾区教育发展研究院做课题介绍，最后《课程教学研究》杂志社编辑副主编做《5G+VR课程资源联合研发》论文撰写的指导。

 通过5G+VR/MR技术大大降低实验室门槛，使教学成本降低，丰富全省VR教学资源应用库，为全省中小学免费提供VR范式的教学资源。助力全省教学教研工作，更多学生受益，课堂教学质量提质增效，实现教育公平和教育高质量发展。

转自：“广东省教育研究院黄埔实验学校”微信公众号

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