【作者分享】源点 节点 生长点——指向解题能力的专题复习课教学探析（许彬）

作者简介

许彬

中学高级教师，江苏省苏州中学园区校教师，苏州市数学学科带头人，苏州市数学学会理事。先后获得苏州市、江苏省、全国初中数学优质课一等奖，主持省、市规划与科研课题共4项，执教江苏省名师课堂及市、区级示范课30余节，举行专题讲座多次。先后在《中学数学教学参考》《数学通报》等杂志上发表论文30多篇，其中4篇被人民大学报刊复印资料全文转载，主编参编著作4部。

创作感悟

解题能力是指学生综合运用数学知识、方法、思想等正确解题的能力，中考专题复习课是提高学生解题能力十分有效的途径。但是很多教师片面地认为让学生多刷题、多见识题型应是专题复习的常态，殊不知繁重的解题会严重影响解题能力的提升和数学思维品质的发展。指向解题能力的专题复习课首先应立足教材，明确主题与指向，实现学生解题能力的固化；其次用目标变式，连接知识与方法，达成解题能力的强化；最后要及时总结反思，思维优化与再生长，完成知识内化。这样的专题复习意图明显，教学设计能够充分调动学生解题的积极性、主动性，学生在解题活动中提升解题能力，是有效提高中考专题复习质量的教学范式。

原文详见本刊2023年中旬第1期《源点  节点  生长点——指向解题能力的专题复习课教学探析》一文。

转自：“中学数学教学参考”微信公众号

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