【汶上县小学数学名师工作室】参与济宁市小学数学“探究复习策略，提高教学实效”的线上经验交流活动

探究“单元”复习巩固

提升“整体”教学实效

----汶上县小学数学名师工作室积极

参与济宁市小学数学“探究复习策略，

提高教学实效”的线上经验交流活动

为进一步探究复习教学策略，引导数学名师工作室全体成员对2022-2023学年度第一学期的重难点内容和线上教学薄弱环节查缺补漏，夯实基础，巩固线上线下教学成果，推动本学期线上线下教学有序衔接，确保第二学期教学工作顺利开展，提高全体小学数学教师的复习教学设计和实施能力，提升课堂教学质量，2023年2月20日10:30-11:30全体成员参与了济宁市教育科学研究院举办的小学数学“探究复习策略，提高教学实效”线上经验交流活动。

01

聚焦大单元  精准促复习

济宁市实验小学宋婷老师在《聚焦大单元，精准促复习》的经验交流中强调：“新授课是画龙，复习课乃是点睛”。复习课的意义在于，把相对分散的知识，以整理、归纳、再现等形式串连起来，加深学生对知识点的理解和掌握、对知识间内在联系的感悟和运用，使之系统化、条理化、结构化。

宋老师从上学期重要知识，学情分析和复习策略三个维度与大家进行交流。每一个学习领域所包含的内容成点状分散存在，又隐含内在联系。宋老师提出可在复习时以学习领域为板块，以单元重组为框架，进行大单元适用下的整合教学。

本学年度第一学期，受疫情影响，学生经历了一次漫长的线上学习阶段。为巩固了上学期线上教学成果，推动线上线下教学的有序衔接，宋老师建议本学期开学初启动上学期重难点内容的复习巩固，消除空白点，补强薄弱点，夯实学科基础，完善知识体系，确保新学期教学工作的顺利开展。

复习课的重点在于引导学生系统巩固知识，提高综合运用知识的能力。难点在于把握知识间的内在联系，提高学生灵活运用知识，解决综合性较强问题的能力。宋老师提出教学时要找准基础点，整合知识点，抓住生成点，以点带面，化繁为简，化难为易。

02

立足单元  梳理知识

金乡县实验小学杨义敏老师立足单元整体设计介绍了在“双减”背景下小学数学的复习策略。杨老师从确立复习课教学设计整体思路、构建复习课教学设计整体思路、注重复习课教学设计整体反思三个方面做了详细阐述。

杨老师指出：“复习课要从整体上设计教学，借助知识之间的整体脉络结构，立足单元，梳理知识，形成网络。引领学生打通知识之间的联系，让学生站在一定的高度熟练掌握知识和技能，在复习内化的过程中提升学生的数学思维。”最后杨老师分模块详细介绍了复习课练习题的设计和选取，为立足单元整体设计的复习课提供了有效的范例。

03

加强备课 整体构建

李涛主任对《如何提高复习教学的有效性》做出如下补充提升要求：加强备课，整体构建；注重知识间的纵向和横向联系比较。作业设计要注重有层次，努力践行“双减”政策，尽力减轻学生作业负担。突出重点，化解难点；合理整合知识点，注重层次性。找准基点，以点概面，化繁为简。典例引导，突出方法；注重题目的开放性和包容性。重反思回顾举一反三，使学生顺利拓展，有效迁移。尊重差异，面向全体；学生有差异，注重培优补差，因材施教。

04

凝心聚力 开拓创新

通过1个小时的微型线上复习巩固经验交流活动，工作室成员对复习的意义和复习课的操作路径有了更深的理解，对如何在大单元教学下精准复习有了更清晰的认识。

在本学期的数学课堂教学中我们将以知识为基，能力为重，价值引领，素养导向为的原则优化教学安排和备课指导，提高课堂实效，以本次活动为导向，凝心聚力，开拓创新，在教育教学的漫漫航程中共谋育人未来！

转自：“汶上小学数学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！