【新课标学习·第23期】聚焦新课标 赋能高品质阅读与写作教学 ——张小英新课标学习之新课标进课堂

2022年张店区小学英语团队通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习521行动、4S团队成员讲课标，以及“将新课标理念落实到课堂教学”为主题的展示，加深了对课程标准的深度理解。2023年新学期开始，我们推出张店区各小学英语教研组长带领教师进行课标学习的实践与研究。本期请观看由“张小英”Strength团队成员张店区莲池学校教研组长翟艳玲老师的学习实践《聚焦新课标 赋能高品质阅读与写作教学》。

Part1 主讲教师

翟艳玲——淄博市张店区莲池学校英语教师，张店区小学英语Strength团队成员。高级教师。区级优秀教师、教学能手。多次在国家、市、区各类教育教研活动中出示研讨课、优质课。多次主持国家级及区级规划课题的研究。多篇论文在国家级及省级刊物发表。

Part2 理念践行

英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略构成。其中语言技能分为理解性技能和表达性技能。听、读、看是理解性技能，说、写是表达性技能。两种技能在语言学习中相辅相成，相互促进。学习新课标理念，我们积极实践与探索小学高年级英语读、写素养，在阅读中体验、在探究中迁移、在表达中运用。

体验阅读●在学习中理解

利用思维导图和图表帮助学生快速梳理文章结构，问题促深度思维，培养学习能力，归纳语篇文化，从而形成自己的理解与态度，为后续写的输出做好引导与铺垫。

吸收内化●在探究中迁移

多模态阅读材料促使鲜活的语言更贴近学生的生活，让阅读更具可读性和趣味性，丰富学生语言储备，为表达的输出做好进一步准备。

整合优化●在表达中创新

表达反馈出学生对阅读内容的理解，对篇章结构的掌握，对语言知识的内化，以及对情感态度的认同等等。教师在学生写作前就设定合理的梯度评价标准，同时教师给予的写作方法指导，帮助学生提高表达能力。

Part3 思考前行

小学高年级英语读、写教学虽然有难度，但是在新课标理念的指导下，教师便有“技”可循。学生在读、写学习时，通过“学习-实践-创新”三个学习路径，以读促思，以思促表达，在深度学习中学以致用。我将会努力实践与探索小学高年级英语阅读与写作素养在阅读中体验、在探究中迁移、在表达中创新。围绕英语课程内容主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

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