寓研于教，教研相长——记丰城市实验小学语文教研活动

新的学期，新的起点，为了给新学期掌好舵、扬好帆，让教师们更好地开展教学工作，提高教学质量。2月22日上午，实验小学在五楼演播厅举行了新学期的第一次语文教研活动。

“每周听课日”呈现的精彩课堂

一年级袁庆文老师执教《我多想去看看》

二年级陈芬老师执教的《雷锋叔叔，你在哪里》

三年级周兰老师执教《荷花》

四年级余月娇老师执教《三月桃花水》

五年级曹小玲老师执教的《草船借箭》

六年级李耀艳老师执教《马诗》

在每周听课日活动的基础上，老师们就所听内容发表自己的见解，点评到位，精彩纷呈。

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一年级组老师评课:

龚美红老师:在汉字教学中，老师应该放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养汉字的能力，把干巴巴的抽象“符号”变活，善于寻找规律，就可以使学生爱学、乐学。

陈娇莉主任:教学应以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。在课的开始，创设情境，借助画面，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，帮助学生建构完整的词串模块，使抽象的词和形象的事物整合在一起，来整体感知课文内容。

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二年级组老师评课:

徐志佳老师:要让孩子们对雷锋有深刻的认识，必须通过多种形式的朗读，来想象画面，激起孩子们的情感共鸣，让孩子们自己来感悟要带着怎样的语气来读，在读中有所感触，有所感想。

应雪琴老师:从结合教参，深挖教材；知识整合，总结方法；务实基础；有效复习；利用预习本，掌握基础等方面进行了分享。

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三年级组老师评课:

黎新弟老师:周老师在板书课题后，通过播放动态视频—池荷花，并且用一个句式“我喜欢……的荷花，因为……”引导孩子们去观察荷花，并大胆的表达自己的观察所得，激发了孩子的探索欲，这一点非常用心。

胡昌老师:上课伊始，周老师用轻柔的音乐和美丽的画面重现了荷花的姿态，把学生带入荷花的清秀多姿的画面，使学生犹如置身荷花的世界，营造了一个美的学习氛围。在教学过程中，周老师注重学生的主体地位，用作者从哪几方面写荷花好，是怎样具体写荷花美好的?一个大问题统领全文。然后引导学生读书自悟，给了比较充分的自主探究的时间。

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四年级组老师评课:

虞新莲老师:《三月桃花水》是一篇富有意境的散文，文意通俗易懂，意境清丽优美，结构严密完整。尤其是句式上的重复和押韵，读起来朗朗上口，听起来意味深长。在教学时，余老师不仅安排了

作为美景的初阶展示;又安排了音乐作为理解第三小节竖琴声音的抓手;接着播放了视频，让学生来感受三月桃花水是春天的明镜。不同的视听手段，让学生的感官得到了不同的享受。

曾倩馨老师:这是一篇优美的散文，不仅文字优美，意境清丽，余老师在课堂上采取了各种形式的朗读训练:第一，朗读第二小节引人三月桃花水;第二，初读第一小节，读中体悟第一段内容中隐藏在文字背后，疑问句加比喻句到来的好处;第三，反复朗读关键句，体会作者对桃花水的喜爱之情;第四，精读4、6自然段，感受听觉、视觉不同角度桃花水带给大家的感受。

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五年级组老师评课:

何丹老师:在整体感知课文内容环节，曹老师通过“谁用草船借箭？”“为什么借箭？“怎样借箭？”等一条列问题，帮助学生理清了文章脉落，了解了文章的写作顺序，接着曹老师相机引导学生划分段落。之后曹老师指导学生学习起因部分，并引导学生通过人物语言描写体会人物性格。

万建慧老师:课堂上，曹老师教态自然，和蔼亲切。在她的带动下，学生积极参与，课堂气氛活跃。再有就是曹老师在解读人物形象时，能将学生带入到具体的情境当中去，让学生站在不同人物的角度，体会不同人物的心理和性格特点，把握人物形象。

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六年级组老师评课:

朱婵老师:1.李老师嗓音清亮，仪态大方，教学基本功扎实，引经据典，信手拈来。2.课堂线索清晰，结构紧凑，从“说马”导入，读诗歌、解诗意、悟诗情，行云流水，水到渠成。3.“授人以鱼，不如授人以渔”，在学习的过程中，李老师特别注重教给学生方法，如：怎样把握古诗朗读节奏，用已学的方法理解诗意，以及引导学生通过读诗、了解诗人和写作背景体悟诗歌的情感。

宋雅琴老师:李老师讲授新知的过程做得面面俱到，循循善诱，从纠正错误的读音，到逐句解释诗句的意思，还能够复习巩固之前所学过的理解诗句的意思的方法，比如说结合注释，想象画面等，这样一来很好的起到了温故而知新的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教研没有终点，教师的学习永无止境，我们一直在路上……

转自：“丰城市实验小学”微信公众号

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