2月21日-22日，2023年宁波市小学语文教研工作会议暨“学习新版课标 用好统编教材”主题研讨活动在象山县实验小学举行。本次活动采用线下与线上同步进行的方式，来自宁波市各区县（市）小学语文教研员、骨干教师、教研组长等百余人参加现场活动，全市小学语文教师在各区县（市）教研员组织安排下收看线上直播，截止发稿时，在线观看人数达1.3万人次。
2月21日上午9时，活动正式拉开帷幕，宁波市小学语文教研员凌虹老师主持开幕式。象山县实验小学教育集团校长杨国平发表致辞，他介绍了百年实小“达慧·求真”的核心价值观和办学特色，表达了对此次活动的期待以及对与会老师的热烈欢迎。凌老师简单介绍了本次研训活动安排与设计意图。
杨国平
凌虹
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校本研修探索 践行课标理念
2月21日的活动由象山县实验小学教育集团周丹恒老师主持。上午，获评省级先进教研组的五所学校教研组代表围绕“学习、践行新课标理念的校本教研探索”这一主题展开交流与探讨。
宁波市实验小学、宁波市镇海区艺术实验小学、宁波市奉化区实验小学、余姚市泗门镇中心小学、宁波高新区实验学校分别介绍了校本教研的实践经验与阶段性研究成果。各教研组基于学校实际情况，从教研组建设，校本研修样态探索，习作创意表达与整本书阅读教学研究、教学评价研究等多维度展示校本教研的实践路径，特色鲜明，呈现出丰富的实践样例。
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基于省测数据 探寻教学改进
依据省教育质量监测“一年监测、两年改进”的工作模式，各区县（市）积极推进基于省测数据反馈的教学改进实践。
下午，余姚市河姆渡镇中心小学语文教研组先展示了完整的主题教研活动，首先由唐玲玲老师执教四年级上册第八单元习作课例《我的心儿怦怦跳》，以视频的形式进行展示。教学中，唐老师唤醒学生积极的生活体验，带领学生完成“心跳图”，直观体验带动感官经验，学生的文字富有情感和灵性。接着，教研组全体老师分成四组，分别从学习活动、教学方式、学习方式、评价方式四个方面根据课堂观察进行观课汇总、分析，由各组代表作汇报。通过数据分析、方法比较、时间比配等实证来客观反映课堂学与教的融合情况，并提出改进意见。学校教研组代表张肖蓉老师作观点分享《“基于省测结果反馈的教学改进”校本教研活动探究》，基于省测反馈数据，分析学生学情，反思课堂教学，并介绍了在核心素养导向下推进课堂教学改进的实践经验。
随后，象山小语团队分享了整本书阅读教学研讨活动。象山县实验小学盛盈老师执教四年级下册第二单元“快乐读书吧”课例《十万个为什么》整本书阅读推进课。师生搭乘“幸福草”号时光列车，开启整本书阅读之旅。阅读课紧扣单元整组目标“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，分为阶段阅读分享、表达特色探秘、问题联结拓展三个板块。在盛老师的引导下，学生收获思考的快乐，点燃持续阅读的兴趣。
象山县石浦镇中心小学语文教研组汤朝霞老师分享了整本书阅读设计与实施的经验，她从方案制定、课例研磨等方面介绍了学校教研组探寻整本书阅读教学路径的实践研究。
这一研训板块的最后环节，慈溪市教育局教研室小学语文教研员孙红波作观点报告《基于实证，优化“积累与运用”的学习》。她基于省测反馈数据，聚焦问题“如何提高学生语言的理解与运动能力”，通过问卷调查、课堂观察和访谈分析原因，并从“重实践、重情境、重整合”等三个层面提出实施对策来优化学习，呈现了基于实证研究的问题解决过程。
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单元整体实践 展示教学探索
2月22日的研训活动由象山县实验小学教育集团秦赛萍老师主持。上午，市“基于新课标理念的单元整体教学实践研究”项目组从整体架构、课堂实践、反思交流等，展示了四年级下册第二单元整体教学设计与实践的过程。
首先，宁波市四眼碶小学林敏老师简述四年级下册第二单元内容解读与教学安排。她紧扣单元语文要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，通过“横向关联、纵向贯通”等途径来解读教材、明确单元整体目标，并在此基础上，层级设置学习任务，形成单元整体教学框架。
随后，余姚市三七市镇二六市小学谢宏达老师、宁波高新区实验学校教育集团李彦君老师分别带来基于单元整体教学的单篇实践课例《琥珀》《习作：我的奇思妙想》。
谢老师执教《琥珀》一课，立足整体，勾连四年级上册相关语文要素，紧扣科普文文体特质，引领学生“梳理内容”“提出问题”“探索问题”，不断地激发学生们在阅读时尝试从不同角度去思考、去发现，学习用“联系课文内容”“联系生活实际”“联系科学常识”等方法去推测，尝试解决阅读中产生的问题，边阅读，边思考，在此基础上学习解决问题的方法，并完成“我的科普阅读笔记”，为形成单元学习成果奠定基础。
李老师执教习作《我的奇思妙想》。教学中，她借助视频、图示等多样化学习支架，激发学生想象，助力学生搭建习作支架，从“样子”与“功能”两个方面不断引导学生“想奇妙”“写清楚”。在学习过程中，她教给学生“对照图示”“关联资料”等方法来完成、修改习作，实现课堂习作增量，教学路径清晰，指导富有实效。
研讨课例之后，项目组成员在宁波市实验小学沈晨芸老师的主持下，以沙龙式微研讨的形式与大家分享了四年级下册第二单元整体教学的设计意图与观课思考。大家从新课标学习情况问卷调查内容解读为切入点，聚焦教学疑难，立足单元整体目标，聚焦单篇课文的教学探索，深入剖析，有理有据。沙龙研讨中还重点介绍了单元整体学习中学生关键能力的诊断与评价，从“长程架构评价维度”“系统融入任务实施”“明晰学评融合路径”三个方面层层解析，提出了单元整体背景下实现“教-学-评”一致性的建设性方案。
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区域项目交流 展示研究进程
下午的研训活动以“区域教研经验交流”为主题，展现了各区域在新课标理念下用好统编教材的项目实践进程与阶段性成果。
宁波市鄞州区教育学院小学语文教研员赵培敏老师作观点报告《融入教材 控量提质——“双减”背景下习作项目化学习的探索》。赵老师提出要融入教材，实现习作教学与项目化学习的整合：建构习作力训练系统，进行习作项目设计；要控制项目总量，细化活动过程，精准诊断学情，提升项目实施质量，促进习作力与实践能力的双重提升。
余姚市教育局教研室小学语文教研员陈燕老师作观点报告《新课标理念下区域推进作业改革的再探索》。陈老师介绍了区域整体推进小学语文教学改革的框架，指出以“作业”设计为载体促进课堂改革，达成“学教评”一体化的探索。并重点介绍在新课标理念下，开展“学程化”单元整组作业研究的具体行动与预期成效，充分展现教学理念、教学实践更新迭代的探究过程。
象山县教育局教研中心小学语文教研员徐金盈作观点报告《常态课堂的关键问题解决——基于省测改进的小学语文“关键习题”区域研教项目实践》。徐老师从“基于省测数据反馈的区域常态课堂问题分析”与“依托区域项目研教尝试课堂改进”两个方面分享了区域教研的实践经验与思考，重点交流了立足统编教材，依托作业设计改进常态课堂的策略与案例。
活动最后，宁波市教育局教研室小学语文教研员凌虹老师对本次研训活动进行了总结。她从“我们已经行动”“我们的思考”“我们还将继续行动”三个层面提出当前立足统编教材、践行新课标理念的教学实践研究方向与路径，指出在用好统编教材的实践研究中，要重视发挥学生的学习主体作用，对学习内容、方法和情境等进行结构化的设计与安排。她还从加强课堂教学研究、加强评价研究、加强校本教研等方面提出了新学期工作建议，针对学生“优学”不断促进“优教”与“优研”工作。凌老师鼓励广大一线教师在区域教研团队的引领下，潜心研教，努力做到“学思用”相结合。
此次研训活动以“学习新版课标，用好统编教材”为主题，通过“优秀教研组校本教研展示”“基于省测数据反馈的教学改进实践”“单元整体教学研讨”“区域教研经验介绍”四大板块全面、立体地展现了宁波市小学语文学科学习、践行新课标精神的实践探索，为下阶段进一步实施新课标、用好统编教材奠定了坚实的基础。
转自：“象山县实验小学”微信公众号
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