聚焦课堂教学，助力教师成长——记复新实验中学物理调研课

春风十里，教研花开。为提高教师课堂教学能力，打造高效课堂，2月22日下午，郑州高新区社会事业局教研和智慧教育发展中心物理教研员何永刚老师来到复新实验中学，深入课堂听课，与青年教师面对面交流，助力教师成长。

一

走进课堂   把脉常态教学

李思雨老师讲授的是复习课《大气压强 、流体压强与流速的关系》。课程从“吸盘搬运玻璃砖的视频”引入，巧妙借助视频引领学生思考问题，新颖有趣。在带领学生复习大气压强产生的原因、大气压的测量等基础知识后，精选习题、讲练结合。课堂上将知识与生活情景相联系，列举生活化、情景化的例子，让学生能够学以致用，解决真实情景中的问题，收到了良好的复习效果。

杨锡寅老师讲授的是《牛顿第一定律》这节课，学习目标明确具体，课程内容以目标为导向，以实验为主体。采用情景化的课堂导入，通过让学生观察儿童玩滑板的生活现象，引出力与运动状态之间的联系，抛出问题，激发学生的学习兴趣。在对实验“阻力对物体运动的影响”的分析中，进行小组讨论，学生积极参与。在总结实验结论时，鼓励学生自行总结归纳，不仅让学生掌握了物理知识与科学探究方法，还培养了学生的归纳能力和团队合作精神。

二

精彩点评   探讨教学策略

课后，何永刚老师与理化生组全体教师开展了评课交流活动。李思雨老师和杨锡寅老师首先对自己的课进行了自评，之后同组教师进行评课，八年级物理老师隋吉影认为李思雨老师的课切入点有针对性，以题为线，通过试题反馈知识，能够创造性的使用教材，培养学生的知识迁移能力；认为杨锡寅老师的课有效利用生活现象引发学生思考，教学过程逻辑性强，问题设计合理有效，同时以学生为主体，让学生体验科学的发展过程，体现科学本质。

三

精准指导   指明努力方向

匠心引领促成长，精准指导提质量。何永刚老师对李思雨老师和杨锡寅老师的教学素养给予了极大肯定，并从专业的角度点评这两堂课，谈优点，议不足，解困惑，指方向。对于李思雨老师的这节课，何老师指出本节课设计以问题驱动，用四个问题串的形式将大气压的知识进行了回顾，设计了情境化的习题。对于杨锡寅老师这节课，何老师指出对于探究型实验，应该把实验所需要注意的问题放在实验过程中，让学生在动手操作中去解决。交流中何老师还为老师们解答了复习课该如何上的问题，他指出基本知识的复习要以网络状或结构化呈现出来，让知识成系统。把复习放在对知识的运用上，对标中考精选题目。最后，何老师跟老师们进行了“深度学习”的座谈，提出了深度学习的五个要求：活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁移与创造和价值与评判。

何永刚老师精彩的点评，专业的引领，让青年教师对新课标、新教材有了更深地理解，复新实验的老师们将会把教育理念转化为课堂实践，在研讨、交流中碰撞出智慧的火花，且研且成长，续写教育新篇章！

转自：“郑州高新区复新实验中学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！