《我多想去看看》教学设计
丁丁老师
【教学目标】
1.正确认读“想、告、诉”等11个生字，认识足字旁；会写“北、京”等6个生字；在阅读中积累文中词语和短语。
2.正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子；练习在读中提取关键信息。
3.读写迁移，学会用“我多想”开头，表达自己的愿望。
【教学过程】
第一课时
一、
导入，学习词语。
小朋友们喜欢旅行吗？（简单交流）
1.出示
①——北京天安门
看，这是哪儿？认读词卡“北京”，读好后鼻音“京”；认读词语“天安门”；连起来读“北京天安门”。指名读、开火车读、齐读。（板贴：北京）
2.出示
②——新疆天山
再看，这儿又是哪呢？认读词卡“新疆天山”，开火车读、齐读。“新疆”是我国的少数民族，你看，这两位小朋友，哪一个是新疆的小朋友？（另一位是北京的小朋友）新疆有美丽的天山，再来读——新疆天山。（板贴：新疆）
3.这么美丽的北京和新疆，你想不想去看看？
和老师一起写课题：我多想去看看
“想”是我们要认识的生字，在《吃水不忘挖井人》中，我们已经认识这个生字朋友了（出示：想念）你是用什么办法记住“想”的？（加一加，形声字的构字规律等）
现在，我们就跟着这两位小朋友一起走进课文，去看看——（指板贴：北京 新疆）。
二、听老师读课文，初步感知。
1.请小朋友把书打开到第19页，书立起，微倾斜，认真听老师读课文，听清生字字音，想想：这两个小朋友的愿望是什么？
师读课文，生认真听。
2.交流：这两个小朋友有什么愿望呀？（引导说清楚）
第一个新疆的小朋友想去北京看看；第二个北京的小朋友想去新疆看看。
3.出示短语：
遥远的北京城
遥远的新疆
指名读。“遥远”就是——很远很远。到底有多远呢？出示地图，从北京到新疆天山大约2770公里，开车要30多个小时，坐飞机也要4个多小时呢，多远啊！一起读这两个词。（“城”后鼻音）
像这样的词课文中还有这些，谁会读——（出示）
雄伟的天安门 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲
指名读，齐读。
三、生自读课文，读准字音，读通句子。
1.这些短语都会读了，相信小朋友也能读好课文。请你学着老师刚才的样子，自己读一读课文。
生自读课文，师巡视指导，注意纠正读书习惯。
2.指名两位同学读，每人读一段。（评价，正音）
3.女生读第一段，男生读第二段。（鼓励）
四、学习第一自然段。
接下来，我们就随着新疆的小朋友，去看看他的愿望。
1.出示第一自然段，指名朗读，其他小朋友听听读音准不准确。
2.学习生词：告诉 非常 壮观
这段话里藏着三个词语，都是我们要学的生字宝宝，谁能读准它们？指名朗读。（告诉的“诉”在词语中读轻声）
①出示字卡“告”，怎么记住这个字？学生说一说。可以用我们刚学过的猜字谜的办法，“一口咬掉牛尾巴”就是“告”。
读词卡“告诉”。“告”的好朋友很多，比如这里——（出示绘本《不要告状，除非是大事》《好孩子要听从劝告》）
读词语：告诉 告状 忠告 劝告
②出示升旗仪式、万里长城
。看到这样的场面，你会用哪个词来说？（壮观 非常壮观）读认词语。
3.妈妈告诉我什么呢？请小朋友到第一自然段，找出句子，画出来。（指导画句子）
4.指名读句子。
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
5.指导理解、朗读第一句。
出示天山小路
，做动作引导：像这样弯弯曲曲的、向远方延伸的小路就是——弯弯的小路。读好短语“弯弯的小路”。
谁来读一读这个句子？指导朗读，读好语气、重音。
6.学习第二句。
沿着弯弯的小路，走出天山，就会来到遥远的北京城。（师突出“遥远的北京城）齐读第2句——
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
你们去北京看过雄伟的天安门和壮观的升旗仪式吗？交流。
师：天安门是明清两代皇城的正门，有34.7米高，相当于十几层楼房那么高。天安门前的广场是世界上最大的城市广场，可以容纳100万人举行盛大集会。
指导读：雄伟的天安门 天安门广场
每天清晨，伴随着第一缕阳光，天安门广场上，都会举行壮观的升旗仪式。你们想去看看吗？（播放升旗仪式视频）
交流感受，带着这样的感受齐读句子。
7.把妈妈告诉我的两句话连起来读一读。
听了妈妈的话，我怎么想，怎么说？齐读最后一句。
引导发现：这句话有什么特点？（反复、感叹号、与题目一样……）
指导朗读，读出强烈的愿望。
8.齐读第一自然段。
五、复现词语，指导书写。
1.复现词语，挑战，读一读。
沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以到达北京城了！
2.指导书写：北 京 门 广
范写“北 京”。“北”书写要点：左右等宽，竖弯钩起笔略高；笔顺——竖、横、提、撇、竖弯钩；“京”，一点一横长，口小底下藏。
范写“门 广”。“门”先点后竖，横折钩挺直；“广”先点后横，竖撇舒展。
3.生练习书写四个字。
第二课时
一、回顾、导入。
上节课，我们跟随新疆小朋友的心愿来到了北京城，一起来读——
出示第一自段，齐读。
这节课，我们再跟随北京小朋友的心愿，去天山看一看吧。
二、迁移学习第二自然段。
1.爸爸告诉我什么呢？用第一自然段的学习方法，找出句子，画一画。
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
指句朗读画线的句子，齐读。
2.这两句话里藏着好几个这样的短语，你看——（出示：遥远的北京城）你能把它们找出来吗？
交流，出示：
宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲
指名读，齐读。
出示图片，帮助理解，读好短语。
3.天山真美呀！谁想来读这两句话？指导朗读，男女生分读，男生读第一句，女生读第二句。
4.遥远的新疆有美丽的天山，洁白的雪莲，小朋友已经迫不及待了，齐读：
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
5.齐读第二自然段。
三、师生合作读课文。
1.师生合作朗读课文，师读：
妈妈告诉我……我对妈妈说……
爸爸告诉我……我对爸爸说……
2.把课文变成诗行，再合作读。（配乐）
四、仿照课文，写下愿望。
1.你有什么愿望？说一说。
提醒学生，用上“的”字宝宝，把自己的愿望说清楚。
2.仿照课文，以“我多想……”开头，写下自己的愿望。
发放愿望单，学生填写。
我多想 ，那里有 。
3.同桌分享。
4.全班分享，把愿望单贴在黑板上，形成组诗《我们的愿望》，请几位小作者有感情地朗读。
五、认认真真写字。
1.指导书写“走”和“会”。
这两个字里各藏着一个“人”，你能找到吗？
观察比较：两个字中的“人”写法一样吗？
小结：“人”在上面，撇捺舒展；“人”在下方，迈开双腿。
师范写“走”“会”（“人”字用红笔），生书空。
2.生练习写字：走 会。
转自：“丁丁de笔记”微信公众号
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