以下文章来源于依依写字 ，作者深圳 陈婕
昨天布置了一次写绘作业，写写画画“我”。
为了避免千篇一律的“我叫什么名字今年几岁”之类的内容，为了读到孩子们充满童真的可可爱爱的俏皮话，课堂上，我没有进行细致的指导，而是提了一个发散性的问题：你想向大家介绍什么？
有几个孩子分别说了爱好、特长、喜欢做的事，根据课堂表现，我知道还有一部分孩子没有想法，或许都想着回家找爸妈教。
我赶紧断了孩子们的念想：“这个作业不可以带回家，下午两节延时课都是语文，写完才能走。所以每个孩子都要思考，要确定自己想介绍的内容。”
说完，课堂气氛顿时紧张起来，大家不得不接受这个事实，开始思考。
孩子们依赖性太重了，从上个学期开始，我就在培养他们在学校完成作业，回家后家长只需要过目一下，必要时给点帮助。
目前看来，师生和家长仍然需要努力。
第二次讨论，在爱好、特长、喜欢做的事之外，孩子们还说到了姓名、年龄等。
会写的，可以多写几句。有困难的，一句话也可以，重要的是通过自己的努力写出来。
今天收上来，发现有两个孩子没带，还有几个没完成。做了反馈表，晚上收到了好几个家长的私信，我一一回复确认——一年级的作业，家长仍然需要翻一翻。
翻一翻作业，就能知道他的学习态度是否端正，思维方式是否正确，自主性强不强，自律意识有没有……了解孩子，才能有针对性培养孩子。
课堂上，我挑了几个比较好的作业，让作者大声朗读，我引导大家思考并讨论：从这些作业中，我们可以学习到什么？
只写了一句话，但是很通顺，特别是画，特别可爱，特别传神，是所有伟大的画家都画不出来的。
很多孩子都说不会画，画得不好。怎么可能呢？在我的作业上，只有画得好和画得特别好，所以，大胆画吧！
这份作业写了两件事，小赵同学概括道：“一件事是她喜欢的食物，还有一件事是她喜欢的动物。”
概括得很准确。我们看她是怎样把这两件事写清楚的？
你们看，她写完一件事，最后就用句号结尾。写一件事不是简简单单就写完了，还要说明一下。比如说，喜欢喝奶茶，是因为喜欢里面的珍珠。所以，我们要试着把句子写长一点。
介绍了姓名，年龄，爱好。我们还知道了，她周末会去公园玩。书写很工整，值得学习。
非常详细地写了自己的爱好，把一件事写清楚了，而且会写很多字了。但是用拼音代替汉字的孩子不要着急，我们每天都在学新字，很快会赶上来。
介绍了很多内容，每一项都有具体说明，最后还说了自己的梦想。孩子们都说，听完这一篇，对作者了解更多了。
最后一篇，非常清新，非常自然，真情流露。
虽然是下午第二节课了，但是孩子们都听得很认真，再问“会写了吗”，个个都点头：“会了，会了。”
趁热打铁，下一篇是“我的家人”，你打算写那几个家人？想介绍他的什么特点呢？
“刚才很多同学说爸爸爱工作，妈妈照顾家。但是你们知道吗？有的爸爸特别爱妈妈，下班回来会做饭、洗衣、拖地……跟妈妈一起分担家务。你有这样的宝藏爸爸吗？如果有，一定要写出来哦！”
很多孩子骄傲地举起了手。
期待明天的作业～
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