人勤春来早，实干开新局。为奋力实现师生“享受更有品质的数学教育”的学科工作目标，发挥优秀团队的示范引领作用，全面发展初中数学教师的专业技能，进一步提升初中数学教学质量，促进初中数学学科教育优质、均衡、特色发展。东莞市初中数学在东莞市茶山中学开展新学期教研工作会议。参加本次会议的有东莞市初中数学教研员谭宏杰老师，东莞市茶山中学李相伟校长，东莞市各镇街(园区)初中数学专兼职教研员，东莞市初中数学教研场域负责人，东莞市各公民办学校初中数学教研组组长(科组长)。会议由东莞市茶山中学教导处副主任黄王华老师主持。
东莞市茶山中学李相伟校长致辞
活动伊始，茶山中学李相伟校长致辞。李校长代表茶山中学对前来参加会议的谭宏杰老师和各位老师表示热烈地欢迎。李校长首先从党的二十大和广东高质量发展大会引出对未来数学的思考，结合ChatGPT和文心一言着眼三十年思考数学，结合高考改革着眼后三年思考数学，结合测绘与设计，航天与定位着眼这三年思考数学。最后李校长结合时下热词人工智能引领与会者一同展望未来。
东莞市初中数学教研员谭宏杰老师
解读本学期初中数学教研工作计划
东莞市初中数学教研员谭宏杰老师从ChatGPT对教师的冲击与数学课程核心素养的培养谈起，在面对如今东莞初中数学教育所遇到的痛点与难点问题时，从提升思想境界到具体行动策略作出规划：提出教师应当加强学习，拓宽专业发展空间；示范引领，推进品质课堂建设；借力创优，推广优秀教学成果；各司其职，加强教研体系建设；正视短板，加强监测结果应用。最后谭老师结合省委黄坤明书记的讲话号召每人多出一份力，共同携手创造更美好的初中数学教育生态！
教研场域的负责人
发布本学期各场域教研活动规划
01
教学技能场域
教学技能场域的负责人张继晓老师和陈文慧老师提出了，建立教学技能场域教研团队和构建场域特色活动的场域目标，以及联系各场域开展教研，做到融会贯通和整体发展。
02
教法与学法场域
教法与学法场域的负责人温河山老师和姜培坤老师，展示了单元整体教学研究阶段成果，并提出通过优化设计和评价反思，提升教师队伍专业水平能力的教研目标。
03
学科融合教学场域
学科融合教学场域的负责人罗剑波老师则用三个关键点：精准服务课堂教学、体系化地开展场域活动、形成场域活动亮点，简洁地阐述了本学期学科融合教研的目标和实施思路。
04
信息化与教学融合场域
让人眼前一亮的是信息化与教学融合场域的负责人凌波老师和谢维老师，两位老师互相问答向大家展示了一段相声，结合了李相伟校长提出的信息化观点，详细地讲解了场域的教研内容。
05
资源建设场域
黄若明老师和李惠玲老师向大家展示了以往教研活动的一些精彩画面和研训框架，鼓励老师们积极参加研训活动，提高自身专业能力。
06
教师培育场域
为了能让教师更快更好地发展，陈宇老师和连元坤老师提出了：教师培育场域活动与街道推进的“三位一体”教研模式。
07
课堂评价场域
余再超老师和周景琪老师，首先对课堂评价的相关理念进行了讲解，再通过框架体系为大家指明了教研思路方向。
08
学科科研场域
学科科研场域和负责人孙树德老师和张鹏老师，提出了教研实施思路：1.开展场域与工作室联合教研；2.邀请专家讲座指导；3.推动课题立项与成果申报。
09
慕课教学场域
杨秀老师和利洁婷老师计划利用公众号推送系列化资源，扩大场域的影响力，让教师享受优质数学教研，助力老师发展专业技能，提升教学质量，办数学老师喜欢的公众号。
10
教材研究场域
负责教材研究场域的汪丽丽老师和张伟老师，结合教师自身发展需求，筹划了针对教材内容开展读书沙龙、同课异构、教材研讨座谈会等活动，广资源，搭平台，让更多的老师有更多的展示和学习机会。
11
命题与解题研究场域
杨运标老师和郑兹滨老师则更加希望更多的教师参与到教研工作，提出了设置奖项等目标，吸引更多老师在解题、赏题、命题研究方面下功夫。
12
课程设计场域
课程设计场域由黄勇老师和杭慧娟老师负责，通过探索出单元教学与平时教学的设计异同，形成单元教学的原则、流程与实施策略，形成可参考、可借鉴的教学案例，帮助老师们更深入理解课程标准和核心素养，并真正落地。
谭宏杰老师在点评教研场域的学期规划时提出几点优化建议：贯彻场域教研“共研讨·齐进步·享成功”的基本原则，通过碎片化、趣味化、高质化和系统化的微专题开展；要有成果意识，努力培育“一场域一研究，一研究一成果”以及教研活动课程化的物化成果，以“数据+成果”的过程性和结果性评价为东莞数学中心组推荐优秀教师。
东莞市2023年春季初中数学教研工作会议的成功举办，为全市各镇街，园区，直属学校的初中数学教师统一了思想，认清了形势，凝聚了共识，指明了方向。“兔”飞猛进，奋进新征程，面对挑战，唯有保持精益求精的匠心，久久为功的耐心，认认真真做好教学，勇挑重担，善作善成，以实干笃行实现东莞初中数学教育高质量发展！
转自：“东莞市初中数学场域教研交流”微信公众号
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