践行课标培素养，区域教研共成长——黄埔区小学语文二年级教研活动在我校举行

春意浓来，学期伊始。为全面推进黄埔区新学期小学二年级语文教学教研工作，2月8日下午，黄埔区基于“新课标理念”及“双减”背景下的小学语文二年级教材分析及教学建议教研活动在广东省教育研究院黄埔实验学校举行。本次活动由黄埔区教育研究院二年级语文教研员孙冬梅主任主讲，广东省教育研究院黄埔实验学校曹敏老师主持。

活动伊始，孙主任通过对两版课标目录的对比、前言的总括等深刻地为大家解读了《义务教育课程标准（2022版）》，概括起来主要是五个方面：第一，强化了课程育人导向；第二，优化了课程内容结构；第三，研制了学业质量标准；第四，增强了指导性；第五，增加了学段衔接。她强调：课程标准体现了国家意志，老师们要提高认识，学习、理解、实施、研究2022版课标将是今后一段时间的重要任务。

接着，孙主任对二年级语文教材作了具体的分析。她指出，统编语文二年级下册教科书呈现出以下新变化：不再全文注音；识字单元减少；更注重识字方法，自主识字；更注重阅读与表达的迁移。需要注意的是，识字是目的，拼音作为一种辅助工具，不能过分依赖拼音，在指导学生课外阅读时，要尽早丢掉拼音这个“拐棍”。教学方面，孙主任通过大量教学案例告诉大家：要关注教学方法、策略，鼓励学生去发现、探究；要紧密联系生活，重视知识的迁移、运用；教学目标要精细化，正确领会教材编排意图，选取最优教育价值的部分；练习设计要注意难度与梯度，夯实基础，循序渐进，实现平稳过渡。

最后，孙主任建议：给学生更大的自主识字空间，鼓励他们随文识字，结合上下文的意思猜字、读词、连句；培养学生主动使用工具书识字的习惯，重视指导他们的思维方式；希望教师能亲力亲为，备课时自查每个生字的部首，了解详尽信息。

课堂是教学的主阵地，“有效的课堂教学”首先要求老师们转变教学观念，要变“以教为主”为“以学为主”。有效的语文活动要着眼于语言文字运用、着眼于语文素养提升，要注重培养学生的思维能力，带领学生充分展开高层次的思维过程，充分展开课堂交互活动，达成对知识的深层理解和灵活应用，建设更开放、更主动的学习型课堂。

本次教研活动给予了二年级语文老师新的工作目标和任务。新学期，新气象，新征程。新的一年，黄埔区小语二年级将在教研员引领下奋力开创新篇章。

转自：“广东省教育研究院黄埔实验学校”微信公众号

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