四招教你如何做好教学反思

以下文章来源于信息化教学创新 ，作者简描

教学反思是教师专业成长的有效手段，能够帮助教师及时回顾课堂教学过程，在自我反思中发现自己的教学亮点与不足，从而在扬长避短中实现自我发展与完善。同时，要做好教学反思，也不是一件易事，今天小编带你“望闻问切”，让你的教学反思更具价值性。

望：观察学生表情，反思教学情境

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在课堂中，学生的脸部表情能够直接反映出学生对教师课堂教学的喜爱程度，是学生情绪状态和参与欲望的表征。教师在课堂上所营造的教学情境会影响学生的情绪反映、投入程度与兴趣等，因此教师要善于观察学生的表情，从学生的表情中解读出有价值的教学信息，以此评估所营造的教学情境是否在学生的经验范围之内，是否让学生拥有了良好的学习体验，反思教学情境创设的适切性，并在今后作出相应的调整。

闻：倾听学生声音，反思教学方式

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课堂讲究“以学生为中心”，强调要增加学生的课堂参与度，多给学生表达自己观点的机会，让学生的思考过程和结果外显化。比如学生回答教师提出问题的声音、参与课堂讨论的声音等都在向教师传达着一些有价值的教学信息。教师要善于倾听学生的声音，从学生的话语中反思所采用的教学方式是否能够充分调动学生的课堂参与度、是否引发了学生表达自我的欲望、是否促进了师生课堂互动的发生等。

问：询问学生疑惑，反思教学评价

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所谓“教师主导”，是教师主导课堂以体现学生的主体地位，学生主体地位可量化为言语时长、行为占比等，其本质是学生在课堂中的主动性以及对课堂的影响程度。教师要鼓励学生大胆提出自己的疑惑，面对学生的疑惑，教师也要提供及时的反馈与评价，但不可直接指出学生的错误理解并直接灌输知识。因此，教师要反思自己的教学评价与反馈是否起到了引导的作用、是否增强了学生对课堂的影响程度、是否将教学评价作为一种教学的过程性工具，而不是一种结果。

切：切中学生弱项，反思教学目标

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教师可以通过作业、测试、课前提问等方式检验自己的教学效果，评估教学目标的达成度，通过对比预设的教学目标与实际实现的教学目标，找到学生的弱项与学习需求，从而切中要害，精准发力，调整对策，寻求达成教学目标更好的路径。因此，通过反思教学目标，教师能够以目标为导向，有的放矢地优化自己的教学过程。

“望闻问切”反思框架及示例图

通过“望闻问切”四招，你是否有了做好教学反思的新idea呢，下次不妨试一试~

转自：“初始化工作室”微信公众号

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