一、单元内容与小疑问
这一单元四篇课文分别是：《草船借箭》（改写版，3页纸）、《景阳冈》（删节版，5页纸，密密麻麻，很长的课文）、《猴王出世》（略读课文，删节版，2.5页）、《红楼春趣》（略读课文，非改写非删节版，连插图3页）。有精读，有略读，教起来不是那么容易呀！尤其略读课文，这么长的文章，只用一节课来教，太难了！
口语交际是“怎么表演课本剧”（这一单元就那点时间，有多少班级能够落实？），习作是写读后感。
语文园地中的交流平台讲了如何读难懂的书之方法【方法一联系上下文猜测语句（以《猴王出世》为例谈；方法二是不用反复琢磨难理解的词句，知道大概就行(以《红楼春趣》为例谈；方法三是借助资料（以《景阳冈》为例谈；方法四，看电影、电视剧】，语句段运用就是猜一些词语的大概意思，一些四字词语的自主理解，根据描述猜猜名著中的人物，日积月累中背诵王维的《鸟鸣涧》。
快乐读书吧，重点谈《西游记》，然后让学生读其他三部名著。
这一单元教材用几年了，不知道各地落实如何？
二、这一单元属于什么任务群？
文学阅读与创意表达学习任务群
三、单元学习要求
1.认识58个生字，读准“呵、绰、喇”等5个多音字，会写28个生字，掌握“妒忌、寻思”等18个词语。
2.学习通过猜读、跳读、借助资源等方法读懂课文题目与难理解的词句，能按事情发展顺序说出故事的主要内容，生动地讲述“武松打虎”等精彩片段。
3.学习借助资料、结合影视剧、对比阅读等加深对小说中人物的理解，并能对人物作出简单的评价。
4.能主持“怎么表演课本剧”的讨论，并通过课本剧、读后感等再创作的方式，分享阅读中国古典名著的成果，进一步产生阅读的兴趣。
四、真实学习情境
四大古典名著中的有关故事，早已经通过动画片、连环画、影视节目、网络游戏等方式进入大众视野，也为学生熟悉。举办古典名著课本剧展演，让学生细细阅读名著原文中的经典故事，读懂故事内容，感受其语言表达的特点，用自己的语言讲好这些故事，通过编剧讲剧本、角色大讨论、故事表演会等这些沉浸式的语言实践活动，激发学生对名著阅读的兴趣，提升独立阅读的能力。
五、单元主题设计
尝试走进古典文学名著
六、教材简析
用一个单元，学中国四大古典文学名著，如此编排应该是建国以来小学语文教材首次出现。如此宏大的材料放在一个单元，怎么教，才能教出味道，才能让学生奔进四大名著之中读起来，玩起来？
这一单元，对于全国的小学语文老师来说绝对是个挑战。教这一个单元，最多两周时间，想教到位可以说比登天都难，不信大家走着瞧。我一直觉得，这样的单元，得用两个月来说，这是最少的。
看看这四篇课文，可以看出编者的厚此薄彼。两篇课文是精读，两篇课文是略读。什么是略读课文，就是用一节课来教的课文。《猴王出世》《红楼春趣》两篇课文，只用一节课来学，能学什么呢？哪位神仙级的老师能用一节课教出其味呢？真的不知道编者以什么标准将那两篇定为精读，那两篇定为略读。
不得不再说，因为时间限制，无法做到四篇全部精教。简单的教，那四本书会真读吗？很有可能就简单地读或不读了。如果真是这样对待四篇名著之作，这一单元的价值恐怕无法让学生真正的喜爱，最多只有是简单地触摸一下。越想越不知道怎么教这一单元了。
六、教学简单设计
（一）《红楼春趣》与读后感
这一课除了《红楼春趣》，还有一个阅读链接（林庚的《风筝》），四整页教材，学生读一篇，也得十来分钟。当然，这两篇文章，写的是“放风筝”。只不过一个是《红楼梦》中的放风筝，这个放风筝绝对是世界上最独特的放风筝，放的那是相当的特别，参与的人多，风筝数量多，名称怪，最后是真正的“放”了风筝，那真是有趣，通过大量的对话等写作，展示出不同人的特点。林庚放风筝，就是一个叙述，整篇文章没有人说话，就是在听一个讲放风筝，自然也就没有什么特别的了。
教学时，学生读完之后，让学生对比谈一谈，说一说，写篇小读后感，让学生谈一谈曹雪芹与林庚所写的放风筝，哪个更有趣。还可以让孩子说说宝玉与林庚，哪个好玩？
（二）《猴王出世》与读后感
有人说《西游记》连续剧是我国改革开放以来，被全国各地电视台播放最多的，是排第一位的。上这篇课文前，其实应该让孩子再看看第一集。看完之后再读文章也是一种学习。
这篇课文只能用一节课学，那就让孩子大声读课文。这篇课文的特点是，每句话都不长，很多是四字一句的，几乎没有什么长句子，读起来特别有味道。
老师讲什么呢？不要多讲，因为你也讲不好。最多理一理，这篇文章写了哪些人物，通过他们的动作、对话来讲述各自的特点，《西游记》中的环境描写，是一绝，可以好好品品这一课里的环境描写语句。
学生读完，学好，我出示下面一首诗，告诉学生有人读《西游记》写了一首诗，请读：
大闹天宫
乱了乾坤纲常
宇宙失衡
则天地灾祸横生
苍穹如血
赤焰翻腾
众星陨落
大地龟裂
天庭有孙大圣翻云倒雾闹九霄
人间有王莽篡政应劫生
数百年杀伐 荼害众生
苦海茫茫 彼岸何处寻？
直至那
盛世大唐
圣人出
结佛缘
轮转十廻偿万难
师徒四众
扫除千魔
涤荡尘心
金刚不动只向西
妙音佛法洪万里
力挽众生出苦海
成就了
千古西游
人神共传奇！
【资料来源百度查询，作者不详】
你读了《猴王出世》，能否写一首诗歌型读后感呢？课文有四段，就用六七句，八九句，写写“诗型”读后感。
如果让你给猴王写一封信，你准备怎么写？如果猴王收到了，他会怎么回？如果敢写这两封信，这篇文章你就读明白了。这种信形读后感，非常有意思，大家可以用起来。
告诉孩子，一定要把《西游记》这本书读完，这个学期能把这本书啃一遍，你是相当了不起的！
（三）《草船借箭》与口语交际、读后感
《三国演义》新旧版电视连续剧，网上都能找到。关于《草船借箭》，不管新旧版，都有。可以两个都看看。看完之后再读课文，那就不一样了。
接下来就让同学们读读这篇改写的《草船借箭》。
草船借箭是《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭是由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示"只需要三天"。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到十万余支箭，立下奇功。
读完之后，要做哪些事呢？
1.《草船借箭》有哪些人物？一一理出来。
2.这些人物的语言，你能读明白吗？一一练读，体会。
3.如果用一段话式读后感来评述这篇文章，你怎么写？（一段话式读后感写作）
4.这一改编的《草船借箭》在《三国演义》第四十六回，你愿意把这一回先读一读吗？读完之后，有什么收获？可以在日记中介绍介绍。
5.这个故事非常适合表演，适合改编成剧本。如果你来改，怎么改？愿意与同学们一起表演吗？
6.这一课还要会写13个生字“妒忌、曹、督、寨、插”这六个字容易错，老师要重点讲述。
7.如何评价这一故事中的周瑜、诸葛亮、曹操、鲁肃？想好了写下来，肯定是不错的读后感。
（四）《景阳冈》与读后感
1.这篇课文非常长，拿出字词典，不认识的字查一查。一定要静下心来读。读世界名著，静心，那是必须的。这篇文章读上一遍，没有一二十分钟肯定不行。因为这是精读课文，第一遍阅读不要怕慢。非常必要。
2.其实这篇文章百读不厌，再读几遍，开讲。
（1）武松是《水浒传》中的好汉之一，这篇课文哪些地方可以看出他是一条好汉？
（2）这篇课文的人物不多，武松、店主人、酒家，但他们之间的对话，却是非常值得演一演的。因为每个人所说的话，都藏着很多信息。同学们，可以分别读之，思考之。
（3）读了这篇文章，同学们知道了古人把老虎称为大虫。你知道古人为什么称老虎为大虫吗？古人用“虫”泛指一切动物，并把虫分为五类：禽为羽虫，兽为毛虫，龟为甲虫，鱼为鳞虫，人为倮虫。“大”有长（zhǎng）、为首的意思，如称兄弟中排行第一的为“大哥”；“大”又是敬词，如称“大人”“大夫”“大王”等。虎属毛虫类，是兽中之王，是兽中的“大哥”，所以叫大虫！
（4）武松喝了多少酒？吃了多少斤牛肉？世界上真有这样能吃能喝的人吗？作者为什么要这么多的笔墨写他喝了那么酒吃了那么多牛肉？
（5）这篇文章，多次提到“榜文”，一次次地说，太烦人了，作者为什么要这么写？
（6）这篇文章精彩的语段很多，比如喝酒吃肉，当然最精彩的是打大虫！你能做着动作读读这一精彩之处吗？
（7）武松在这篇课文中是什么样的形象？他有没有缺点？他在整个《水浒传》中又是怎样一个人？如果你愿意，可以把《水浒传》读了，只要全部读了，你才能更全面地评价武松。
（8）如果让你给武松写一封信，你准备写什么呢？如果你给这只大虫写一封信，你又怎么写呢？
（9）这一课要学会生字15个，其中容易写错的字是“兼”，其余的字学生写写就会了，不会错的。
（五）这一课的习作怎么做？
前面四课的学习，已经将读后感融入了。相信同学们以边读课文边习作的方式认识了多种类型的读后感，这一点已经超越了教材。因为我们教材的读后感非常传统，学生无法喜欢上。当然也可以新的思维具体讲“读后感”的写作。
附：我的读后感教学实录
[开始上课]
一．从字图入手，认识“读后感”，明确人人天生会写读后感
师：同学们，我们一起来欣赏三幅画。[让学生充分地说，教师不做评价。让全体学生尽可能多的发言]
“读”画——师：你看到了什么？生说，师简评。
“后”画——师：你看明白了什么？生说，师简评。
“感”画——师：这幅画好玩吗？画家想表达什么意思？生说，师简评。
师：把这三幅画放在一起，你们认为会有什么新的意思？生说，师简评。
师小结：这幅画非常好玩，你们相信这三幅画组合在一起就是——“读后感” 吗。想知道老祖宗是怎样创造“读后感”这三个字的吗？想不想知道？
生：想。
师：我们一起来读一读老祖宗的创造，欣赏老祖宗的智慧，感受这三个字的神奇。教师读讲：
师：这三个字组合在一起就是“读后感”！什么是读后感呢？就是读人、读事、读万物等后，心中产生的感动。什么叫“写读后感”，就是把那种感动、想法写下来。人人会读，人人会想，人人会有感动，所以人人都会写读后感。
师：认识了这三个字，认识了这三个字老祖宗的创造，我们就要学会创造一篇篇“读后感”，否则对不起老祖宗给我们留下的智慧。那到底怎么创作读后感呢？
二．讲故事，知如何创作读后感
师：我想给大家讲一个故事，这个故事是关于两位数学家的。[出示课件]
两位数学家：一是陈省身，二是吴文俊。
1946年年初，吴文俊到上海临时大学任郑太朴教授的助手，8月陈省身吸收吴文俊到上海中央研究院数学研究所任助理研究员。吴文俊拜见陈教授，一见面陈教授就把吴文俊带到了图书馆，不闻不问了。一年后（1947年6月），陈教授来找吴文俊，见面就说：“你该还债了！”吴文俊说：“这一年，我没借任何人的钱，还谁的债？”陈教授说：“你（在图书馆）看了那么多人家的研究成果，吸收了人家的东西，就是欠了人家的债，现在你自己也得做出东西来，还给别人。”吴文俊大悟，从此，吴文俊就开始了欠债还债，一直到现在还没有终止（吴文俊教授1919年5月12日生）。
师：听完这个故事，你最想说什么呢？
生说。
师：高老师这些年，一直喜欢这种“欠债还债”的读书写作的思想，并且进行了大量的研究，研究成果非常棒，已经研究出读文章、读一本书欠下债怎么还债了，想不想知道研究结果？
生：想！
1、读一篇文章、一本书还一句话！
2、读一篇文章、一本书还一段话！
3、读一篇文章、一本书还一首诗！
4、读一篇文章、一本书还一封信！
5、读一篇文章、一本书还一篇文！
6、读一篇文章、一本书还一本书！
师：想知道，我是怎么研究得出这些结果的吗？
师：大家喜欢看《西游记》吗？书读过没有？举手，让我看一看，看过电视剧的举举手。我们来看看，这一两百年来，人们读《西游记》是怎么写读后感的？
1．“一句话”读后感
唐僧带着四个徒弟到西天取经，真好看哟！
2．“一段话”读后感
《西游记》里的人物有情有义、有血有肉。孙悟空嫉恶如仇，英勇无畏；猪八戒好吃懒做，纯朴憨厚；沙和尚任劳任怨，忠心不二；唐僧信念坚定，勇敢善良。我特别喜欢看《西游记》。
3．“一首诗”读后感
即兴赋诗，读《西游记》有感（略）
4．“一封信”读后感
肥肥猪八戒：
你好！
我是一个小学生，叫杨赛男。
趁着今天上作文课，给你写一封信。你去看望你那美丽的新娘了吗？她可能生了个小八戒耶！
你可知道我们穿的是什么样的衣服吗？那可不是像你那样，把大肚皮露在外面的衣服呀。我们可只有那些身材苗条的美女们才露一点点平坦的肚皮，那才叫漂亮呢，而且衣服颜色明艳，式样繁多，好看极了！嘻，羡慕我们吧。
你和你的那些神仙师兄弟们不是能呼风唤雨、腾云驾雾吗？今天，我们凡人也做到了。只要哪里久旱不雨，我们就可以冲着那里的天空放几个大炮，雨滴马上就哗啦啦地下起来了，根本就不用去请龙王爷来帮忙。哎，你不是一直惦记着嫦娥姐姐吗？人类也已飞到月亮上面去看过了，发现那里除了一些环形山以外，连嫦娥姐姐的影子都没有，是不是那里的生存环境太差了，嫦娥姐姐又搬回到人间来居住了呢？你可得去打听打听。这下，你可能要问了，我们是怎样飞上天去的呢？这就是我们人类爱动脑子，勤奋向上的结果。这不，我国自行研制的“神舟六号”宇宙飞船成功发射升空，载着费俊龙、聂海胜叔叔在太空遨游了115小时32分，太空之旅325万公里呢。怎么样？你那本领最大的孙悟空师兄，一个跟头也就十万八千里，他得翻多少跟头呀？看来，你得认我们这些凡人为师父了吧！你看，我们人类的科技多发达呀。
猪八戒，我真希望你能改掉好吃懒做的毛病，穿过时空，到我们现实生活中来，让我们来教你怎样腾云驾雾，成为本领更大的“神仙”吧。
盼望你尽早来到人间和我们一起快乐地玩耍。
祝你一天比一天帅气。
一个喜欢你的小学生：杨赛男
2006年5月16日
5．“一长文”读后感
这样的文章太多了！
如《西游记488处错误》
6．“一本书”读后感
《漫话西游》
《大话西游》
《梦幻西游》
《西游记研究》
《李卓吾先生批评西游记》
《西游证道书》[评点西游记的书]
……
三．下节课，我想与大家一起来上面的方法，写读后感。
[生下课休息]
第二课时
一．读几首好玩的诗，用一句话一段话写读后感。
他们说我长了
[美]谢尔·希尔弗斯坦
他们说我长了
爸爸的鼻子，
爷爷的眼睛，
和妈妈的头发。
看来只有我的屁股
是属于自己的吧？
遥控爸爸
谢尔•希尔弗斯坦
它和电视遥控器很像，
只不过用在爸爸身上。
你只要把按钮按下，
把要做的事情告诉他，
他保证绝对服从——
还不会大声喧哗。
你想让他跳舞？按5。
你想主他唱戏？按7。
想让他多拿零花钱给你？
按11就可以。
你想让他不说话？
按静音就行啦。
你按14，他就咳嗽。
你想让他别再找你麻烦？
别再因为“不许这样做”冲你大叫大喊？
别再一训你就是一两个钟头？
只要按下电源——关！
用什么写作？
[德国]约瑟夫·雷丁
我的一个儿子
把我的打字机
搞坏了。
“现在叫我
用什么写作呢？”
我问他。他说：
“你一贯用什么
就用什么吧。”
“用手吗？”我问。
“用心，”他说，
“而且如果
可能的话，
还用一点
脑。”
师：把你们为什么笑写下来。
学生写。三至五分钟。
师：点评。
小结，在以后的生活中，我们每个人都会喜怒哀乐，你的这些表现都是因为某件事让你有了“感”。这些感写下来就是读后感。
在儿童文学中有很多儿童诗特别，读完之后，你就会笑。为什么会笑？因为好玩，因为有趣，因为幽默，总之是因为你读懂了，你有笑的感觉，这种笑表达你想说话。把你心中的笑写出来就是读书后的读后感。
二．读一本图画书，写一首诗
图书馆老鼠
山姆是一只图书馆老鼠。他的家在图书馆墙角的一个小洞里，就在少儿工具书架的后面。他觉得生活真的很棒。
白天，图书馆里到处都是人。人们在过道里走来走去，读书、借书、还书，在电脑上敲敲打打。这时，山姆蜷曲在他的小洞里，睡得正香。晚上，人们都回家了，房间里黑连云港的、静静的。这时候，图书馆可就是山姆的了。
山姆每天晚上都在读书，他读啊，读啊，山姆读图画书，也读分章节的故事书。他既读传记和诗歌，也读教人做饭的书和有关运动的书，他还读神话故事，鬼怪故事，还有谜团重重的推理小说……他读了成堆的书。
……
师：听完这个故事，有什么想法？
生说。
师：这个故事有哪些人物？山姆、图书馆馆员、写作班的成员。
师：你想对这些成员说什么？
请大家一一写下来，然后我们交流。
只要一段话。
简单评说几个学生创作的东西。
[山姆创作的书，其实都是读后感。我们人类所写的东西都是读后感。
三．小结
亲爱的同学们，今天我非常高兴，与大家一起度过了两节课，感谢你们！写读后感，是一门大学问，多么希望同学们能爱上她。
转自：“第一语文”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
