《乡下人家》教学思考

提领而顿，教学《乡下人家》。

根据单元整体教学思考，本课的教学目标为：

1.组块词语，落实词语读记，初步感知画面。重点指导“率”“蹲”的写法。

2.抓整篇文章的关键句，理清文章写作顺序，整体感知课文内容。

3.寻找画面，给画面取个名字，交流自己感兴趣的景致。

4.品读画面中的关键语句，体会作者的思想感情。并运用“（  ） （   ） （    ），他们和（   ）一起。绘成了一幅（   ）的画”说一说自己喜欢的画面，感受作者的感受。

这四个目标呈现的也是本堂课教学的过程。一二两个学习活动完成起来比较顺利，难一点的就是第三个活动中“交流自己感兴趣的景致”。学生的如何组织？交流的句式支架是什么？交流的成果怎么展示？

第四个活动则是本单元语文要素的第一次落点。现在想到的步骤是：

学生自读喜欢的画面——按照画面顺序交流——用第四自然段的句式“（  ） （   ） （    ），他们和（   ）一起。绘成了一幅（   ）的画”小结。

但是对这种想法我不够满意，有没有另外的支架给到学生，让学生在找关键句的过程中认识关键句，体会情感。

明天再想想吧！

转自：“小赵作文”微信公众号

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