9张创意清单，建构班级育人新生态（清单分享）

前两天，收到了星教师杂志12月刊，本期的主题是：教师清单革命。我有撰写一篇班干部培养的清单文章，分享其中主要的五个板块核心内容。文章根据自己的实践记叙，其中清单为自己原创，有需要的老师可以查看文末获取。

班级教育中，班干部的培养是一个系统且复杂的过程，更是班主任育人智慧的集中体现。我从班干部选拔—任用—总结的完整周期出发，借力班干部培养清单，挖掘班级教育背后的生长逻辑，打造清晰的班级育人实践样态。

我们的班级中，每个孩子都渴望“被看见”，渴望在集体成长中获得滋养。作为班主任，应该成为班级成长的规划师，学生发展的营养师，自我教育的疗愈师。牢牢把握清单式班干部培养策略，坚持从儿童立场出发，不断激活班级活力，唤醒学生内生力。

民主择岗，触发原动力

班干部的选拔是班干部培养的起始，要想充分发挥班级岗位的育人作用，首先要激发学生的工作积极性，根据学生的个性特点来选择岗位。我借助表单充分了解学生对班级工作的期许，绘制“我们心目中的班级”的样子，策划基于班情的班级岗位。之后，班级开展自主选岗加民主竞岗的“双选会”，通过从“人人有事做，事事有人做”的原则出发，让每个孩子都卷入班级教育中来。

考核上岗，激活内生力

班级岗位在初步选定之后，会设定一个月的考核期限。这一个月里，班级组建班干部“导师”团队，由班主任老师和上一届的优秀班干部组成，他们负责对新任班干部进行培训，包括班级公约、班干部职责和具体工作的落实指导。经过岗前培训之后，用“以赛促长”的思维，在班级中开展风采技能赛，为学生搭建展示自我的平台，引入竞争机制促进班干部的素养提升，激活学生主动担当的责任意识。

多维跟岗，提升自信力

日常班级工作中，随着学生身心发展的变化，处理实际问题的能力也开始出现差异。基于此，我在班级工作中推荐跟岗制度，对班干部工作形成立体监督。班级中的监察员负责全员全程的工作监督，班级值日干部负责当天定时定岗的工作协同，并将其工作情况记录在班级查访清单中，利用午会时间进行信息发布，班会课进行本周工作小结，宣传典型事件，树立工作榜样，形成正当班级小榜样的良好班级风貌。

创意轮岗，焕新成长力

长时间处于同一种工作状态中，势必会出现工作倦怠和矛盾分歧。为了改变这样的思维限制，我创设班干部轮岗制度，即让学生随机抽选其他工作岗位，设定两周的互换周期。利用轮岗成长营表单，记录自己的体验过程，这为班级工作带来了新的活力。这样一来，班级岗位在流动中不断融合，消除界限，学生也学会了换位思考，获得新的工作认识。对于由此带来的班级问题，我们利用班级议事厅来改进工作问题，将发现的问题在表单中进行记录，再逐一对照实施，以此来帮助学生形成解决问题的基本逻辑，在集体智慧的火化中让班级变得更加美好。

分层议岗，蓄集生命力

班干部培养不仅要向内看，更要向外看，在班级工作中获得生命成长的价值才是我们应该追求的目标。我们打破班级边界，开展“班长论坛”、“班级联谊会”、“民主生活会”等不同层次的班干部议题式交流分享，用清单记录自己的点滴成长，让班干部的生命价值不断外延。

综上，班干部的培养在完整的清单支撑下，呈现出了清晰的班主任工作逻辑，厘清了班级育人的实践样态。班级在清单式班干部培养路径中不断获得滋养，学生在共生共长的班级氛围中尽享成长的美好。

转自：“荣老师的有光课堂”微信公众号

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