聚焦核心素养 引领专业成长--华山中学校本研修纪实

教育的改变，学校的崛起，首先就是要培养一支能征善战的教师队伍。校本研修是教师专业成长的主要途径，汇聚成向上向前的合力与氛围，2月9日至12日，华山中学义务部全体教师聚焦核心素养进行校本研修，静心修炼专业能力，蓄势待发为新学期的启航勠力同心。

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家校沟通 有法可循

为进一步加强年级组团队建设，梳理假期家访工作的成果，积累经验和做法，助力家校工作，家协作中心针对实际需求开展一二年级、三四年级和五八年级三个学段的“年级组建设”和“家校沟通”两个模块的内容的校本培训。通过“扯龙尾”“驿站传书”“前方打仗后方支援”三个活动拉近了老师之间的距离，感受双向沟通的重要性，展现了团队的凝聚力，为新学期的工作注入了力量。通过小组研讨，“研学”互助，情景演绎，教师分享等方式，老师们得到线上线下家校沟通的必要流程步骤，面对不同类型的沟通场景行适合的方法，为每一位老师开展家校沟通提供完善的模板和有效策略。“青衿之志履致远，扬帆起航正当时。”相信通过本次家校培训活动，老师们必将以更旺盛的斗志、更高效的作风、更专业的水准进入工作状态，齐心携手开启充满激情、梦想和希望的新学期，为实现有效的家校共育书写浓墨重彩的一笔！

02

计划先行  方向明确

经过共同讨论、制定新计划可以促使团队达成共识，“任何事情都是先在头脑中构思，也就是智力上的第一次创造，然后再付诸实践，也就是体力上的第二次创造”。

华山中学各年级组组长进行了新学期年级组工作计划汇报。各年级组根据所处年段的实际情况，围绕“十四五”发展规划，锚定本学期年级发展目标，并围绕目标制定年级文化、具体活动以及实施策略。围绕“教师、学生、家长”三个维度的能力提升，制定工作计划。各年级在计划中积极探索年级党建工作开展的情况、落实教师每天100字的表达积累、对于每天上午和下午上课前的时间规划进行了前期设想、对于年级的主题班队会和德育小讲堂的规划都有了统筹安排。各教研组根据学科特点，及本教研组的实际情况锚定本学期教研组发展目标，围绕学科组文化建设，新课标背景下学科组发展规划与教师专业成长，各学科组的新课标实施方案，结合本学期的“卓越教师成长营”活动，落实党建引领在学科组建设以及课堂教学中的作用。

行动前的计划，让我们行动方向更明确，这需要每一个设计者的设计思维，这要求我们像产品设计师一样，用动态的目光去解决各个阶段所遇到的问题，新的征程大家已蓄势待发。

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核心素养 能力矩阵

以核心素养为纲的义务教育新课标对教学提出了新要求新挑战，这种要求和挑战不是零星的局部改变与调整，而是要在整个育人方式和培养人才体系上进行创新和改革。如何以核心素养为指向建立新型教学，使教学过程真正成为核心素养形成的过程？

华山中学特邀张阳博士和柳夕浪教授两位专家，采用专家线上腾讯会议指导+现场教师研讨实践的模式开展，全学科教师参与，共分9个会场，每个会场由各学科教研组长负责组织。

为了解参研老师们的学习基础，切实帮助老师们解决学生评价矩阵表中存在的困惑，前一天给老师们安排了前置任务单。新课程需要什么样的学生评价？张阳博士通过半天的讲解和答疑让老师们对评价有了更深入地理解和更深刻的领悟。张阳博士以有趣的比喻（孙悟空的师父菩提老祖与唐僧）引发老师们思考，明确老师的任务和使命是要培养有理想、有本领、有担当的未来大国青年；通过新旧成绩单的对比引出新课标素养评价项目能力矩阵表，从学科知识维度和素养培养维度进行评价。各科教师进行各学科《新课标素养评价项目能力矩阵表》中课程任务群、任务群的占比、培养目标等具体内容的探讨与填写，互相交流反馈、柳夕浪教授在总结中也谈到，让评价成为实现立德树人根本任务的重要途径，力争在改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价上实现新突破，在优化评价内容、评价方式、评价手段、评价组织形式上实现新探索，真正为学生成长赋能。

有了理论的支撑，实践是内化学习的最佳方式。12日，按照学科组分类，由五位专家展开“义务教育新课程学生发展综合评价框架”的相关培训。专家们从理论出发，为我们讲解了义务教育新课标的学生综合发展评价的主要框架构成和实施策略，规范了课程设计内容。各备课组教师围绕着整体框架进行项目设计的头脑风暴，各会场的专家教师针对所分享案例的思路提出了自己的宝贵建议并与大家进行交流，对老师们的疑惑进行细致解答后，老师们再根据修改建议进行完善。从案例的输出到根据建议进行处理，从一个大概的思路到相对完善的学习任务书的呈现，专家老师们在一对一的指导中，循循善诱，华山的老师们在学习中分泌多巴胺，忘我投入，高质高效地完成了项目设计。

校本研修的最后党委书记邱成国老师给老师们带来温馨寄语，希望老师们做一个幸福工作的人。华山的老师们在工作中要有积极的情绪、要对工作自主的投入、要有良好的人际关系、我们做的教育工作有意义和目的、有成就感。当精神投入带来了生命的蓬勃和丰盈的时候，你才会觉得幸福。一席话为新学期教师专业发展指明方向，注入力量。

以核心素养为导向的教学是新型教学的内涵，其本质就是把知识转化为素养。从以教为主转向以学为主，构建新型的学习中心课堂是新型教学的表现形式；以学科实践为抓手，构建实践型的学科育人方式是新型教学的核心要义，而华山人在这条路上正在大步向前！

转自：“华山中学”微信公众号

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