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随堂听课助成长,薪火相传筑匠心——记复新实验中学生物调研课

2023/2/17 8:57:16  阅读:92 发布者:

水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。近日郑州高新区教研和智慧教育发展中心生物教研员黄想安老师来到高新区复新实验中学,听取了两位青年教师王妍老师和杨娆老师的生物课,做为“师父”倾囊相授,助力青年教师快速成长。

课例展示

王妍老师讲授了《用药与急救》这节课。本节课设计“展示家庭小药箱”活动,让学生学以致用,掌握药物的分类和安全用药常识。在学习急救这一部分内容时,带动全体学生结合真实情景模拟拨打急救电话,让学生轻松掌握急救知识,并充分细致为学生讲解心肺复苏操作步骤。通过这堂有趣而实用的生物课,学生不仅收获了知识,也掌握了一些基本安全常识。

杨娆老师讲授的是《人的生殖》这节课。本节课板块分明,以问题驱动引导学生深入思考,以七年级上册植物有性生殖过程导入新课,引发学生思考人的生殖过程。为了培养学生解决真实情境中的问题,设计介绍试管婴儿、龙凤胎的由来等与生活息息相关的实例,拓展学生的思维。同时这节课通过介绍人的生殖过程,使学生深刻体会母亲孕育生命的不易。

互动评课

教而有研则深,研而有悟则进。课后,生物组组织全体生物组教师进行评课,王妍老师和杨娆老师首先对自己这节课的整体教学思路进行说课,生物组教师进行轮流评课,七年级郑俊洁老师认为王妍老师的课程展示活动非常精彩,教学非常具有亲和力;八年级张宁可老师认为杨娆老师的教学思路清晰明了,播放教学视频前能够提前提出问题,让学生带着问题思考值得我们学习。

专家指导

黄想安老师倾囊相授,分别对两位“徒弟”的课堂教学进行详细的总结和精准的点评。对于王妍老师这节课,黄老师指出课堂中出现自问自答的现象是典型的“网课后遗症”,进入线下教学一定要快速转变授课思维,备课不仅仅是备教材,更要备学生;面对上课时课件出现问题,一定要上课前做充足的准备,提前准备不同的解决方案,留有备份。杨娆老师的课堂中最后一部分学生实践环节未落实,情感升华需再加强;在提问环节应分层提问,减少群答现象,以充分检验学生的掌握情况。黄老师对生物组今后的教学提出三点建议:一是生物学一定要注重培养学生科学思维,二要深入学习深度学习的理念,三是在生物课堂中进行情感升华。

 “春雨落花古有情,碾做方尘润先生”,工匠精神,是传承,更是承诺,以灯传灯,心灯长明。“师徒携手”是经验与关爱的传递,是成熟与积累的再生。相信在师傅的指导下,复新的青年教师在教育成长之路上会越走越宽广,为复新教育教学工作贡献出自己的一份力量!

转自:“郑州高新区复新实验中学”微信公众号

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