站在新课标的视角看教材——临沂九小四年级语文研讨活动剪影

“素养不囿纸笔间，笃行砥砺以致远”。2022年4月21日，教育部颁布了《义务教育语文课程标准（2022版）》，开启了基础教育语文教学变革的新起点。为了让一线教师吃透新课标，迅速转变传统教学理念。明确以培养学生语文核心素养为导向，基于语文学习任务群思想，积极开展大单元教学设计的实践探索的必要性和行动要义。临沂九小四年级语文教研组在学校安排下，在2023年2月2日开展了以“站在新课标视角看教材”为主题的教研活动。

活动一开始，许士燕老师围绕部编版教材四年级语文下册做了全册教材解析。汇报中，许老师指出教学中要注意整组教学意识，设计每单元核心任务群，整合单元内容，通过把握每单元的结构形式，按照“点明语文要素，导向单元情景——落实要素，贯穿方法指导——梳理总结，进一步提炼方法——实践运用”的思路整合设计教学环节。做到“学-练-用”层层递进式的三个子任务的驱动学习，按序分解教学梯度，帮助学生在教师创设的真实情境和语文学习实践中，掌握本单元语文要素落实的基本方法，由课内学习延伸至课外运用，让思维向宽广深远发展，让表达能力得到提升。

大单元需要大观念、大情境、大任务。李瑞雪老师借助五单元，以“一路风景一路歌”为单元人文主题，向我们展示了大单元教学设计的思路。

大单元教学可以有效地落实核心素养，促进学生的深度学习，让学生在真实的情境中学语文、用语文。朱芳蓉老师从“单元教材分析——学习任务群确立——主题任务群确立——任务群活动展示”设计思路，生动详细的给我们分析第五单元。

我们四年级语文教研组所有老师，在讨论中集思广益，在交流中增进智慧。我们扎实教研，真正成长。更加明白了在新课标指导下进行大单元教学设计的积极探索是必要而有意义的，我们会积极转变教学理念，适应此次教学变革。努力做到实践活动、真实情境与综合性特征这三点在自身教学实践中尽快落实。打造更加高效、有意义的语文课堂，让学生通过一系列任务，真正成为学习的主人。

活动虽已结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻，在“大单元”理念的引领下，老师们将继续勤于探索，在反思和学习中进步，有力地推行大单元教学的有效实施。

转自：“临沂第九实验小学”微信公众号

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