【晓聪校区】匠人深研新课标，心有巧思致其极——晋江市第二实验小学晓聪校区2022年秋第九届“匠心论坛”回顾

唯至诚者，能致其极。

教育匠人诞生的背后，

是其在时间洪流中的

沉淀与对抗，

更是一以贯之的不灭的

教育初心。

——题记

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。教师专业成长过程是一个潜能不断开掘的过程。而潜能的开掘就需为教师营造一个个研修的氛围，提供一个个往上攀爬的支架，如同入云深处，空翠也会湿人衣。2022年秋季第九届“匠心论坛”秉承“以匠心精神教书育人，做心有巧思的教育者”的教师专业发展目标，在各学科新课标精神和理论的引领下，始终立足课堂教学这一主阵地，畅谈新学期新课标的教学疑惑和收获。心在一艺，其艺必工。本届论坛由林华明老师主持，一起走进两位老师的匠心世界，聆听他们对新课标的新见解。

张宝川老师——课标之新在“整本书阅读”

张宝川作为经验丰富的班主任工作者，日常教学总是及时记录着班级文化建设的点滴，更留下了诸多班级孩子的成长动态，可以看出，她心中装着孩子。而作为教有所成的语文学科老教师，她在匠心论坛上携新课标的理念，与大家分享了“整本书阅读”这一教学理念。

整本书阅读作为未来语文学习的大趋势，宝川老师从“整本书阅读”的含义、教学实施途径、教学实施效果等方面进行全面剖析，提出“整本书阅读是一个拓展阅读训练”这一理念，强调其重点在于“细节阅读”，孩子的阅读兴趣和专注程度则应作为阅读的重点和标准。

在新课标的倡导下，“整本书阅读”这一教学理念已经渗透各个学科。张宝川老师关于“整本书阅读”的理念分享，让教师们有了“沉浸与萌生”的阅读驱动，有了“冲动与撬动”的阅读计划，更有了“搅动与构建”的阅读目的。

阅读，本就是人与书的交相辉映。期待在新课标理念的引领下，唤出全新的阅读方式，凝聚更真实的阅读力量。

张俊金老师——课标之新在以“旧”换“新”

数学被认为是思维的体操，数学学习的过程不是简单的机械记忆和模仿的过程，而是引导学生思维发展的过程。张俊金老师一直以来对学生高阶思维培养有着深度的思考。新课标的修订带动了张俊金老师新一轮的头脑风暴，他认为数学教学中应找准“核心知识理解点、疑惑困难冲突点、深度思维触发点、学习延伸拓展点”等关键点，通过关键点激发学生去发现问题和提出问题，并转化为切实可操作的课堂教学行为，激发学生的深度思考，从而引领学生思维的进阶。

论坛分享中，张老师从“真实情景”“整合走向”“学习样态”三个维度，并对应“生活购物”“交换律的经验”“三位数乘二位数”三个真实课例进行了生动的讲解。其中，他强调：新课标前所未有地增加了“教学研究与教师培训”这一部分的内容修订，提醒教师们需要带着全新的，更宽广的研究视野去看待与使用现有的教材，而真正想要落实新课标需要全体教师的用心和走心。

匠心，是一种极致的追求。新一轮的课标已掀起卷入式教研浪潮，本届的匠心论坛在分享中碰撞，在碰撞中深化，在升华中践行，为造就“坐下来会写，站起来会说，走出去会干”的优秀师资队伍建设而努力前行。

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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