【新教育·师生共写】以写作带科研，以科研促教学——建院附小“编辑视角下的教科研论文写作”线上培训活动

以写作带科研

以科研促教学

建院附小“编辑视角下的教科研论文写作”线上培训活动

为引导全市教师开展教育科学研究，关注对教学实践经验的提炼与总结，提高一线教师的科研能力和写作水平，1月18日下午，徐州教育科研编辑部特邀请杂志社的编辑分享教科研论文写作技巧及投稿常见的问题。建院附小组织全体教师参与线上学习。

徐州教育科研中学文科编辑张功忠老师首先就稿件中存在的问题进行概括、总结。接着，张老师做了《“题”好一半文——浅谈教学论文写作中的选题问题》报告。张老师从选题常见问题、选题应注意的问题以及教学论文的选题来源三个方面进行介绍，使老师认识到题目在文章中的重要性。

课程编辑王坤老师主要讲述如何确定一个好的文章题目。王老师先从大部分文章题目中存在的问题进行介绍，指出一个好的文章题目应该具体、明确、简洁。教师在写文章题目时一定要有新意，充分酝酿，不断提炼。

摘要是一篇文章的亮点与精华。陈萍教授就《如何撰写论文摘要》做出报告。陈教授从论文摘要明晰、摘要部分写什么、撰写摘要的注意事项三方面详细介绍了摘要的写作要求。摘要部分我们主要写论文研究的目的及意义、研究资料及方法、主要研究结论。值得注意的是，摘要写作一定要简明扼要，内容精炼。

小学理科编辑王广科主任指出，论文的框架结构就像一座房屋的框架，框架不稳，房屋岌岌可危。框架结构是一篇文章的脉络与支架，在论文写作中尤为重要。王主任创造性的提出了教育写作的三个习惯：读书——思考——建体系；教育写作的三个阶段：想写——能写——乐写，希望我们广大教师能够善于发现教学中、生活中的事迹，乐于写作。

论文的内容固然重要，论文的格式规范在论文写作与发表中也必不可缺。曹红梅老师利用案例及自身写作经验向我们详细地讲述了论文写作的格式要求。题目、署名、摘要、关键词、引言、主论、结论和参考文献的具体格式要求曹老师都做了详细介绍。

在论文写作过程中，我们很少关注参考文献的正确运用。石斌老师从参考文献的界定与功能，参考文献应用中的问题，参考文献的选择与规范等方面结合具体案例向我们详细阐述了参考文献的正确使用方式及重要性。

孟子郁老师主要谈了教育论文写作中的读者意识，我们只有心系读者，才能创造出好文章。

活动最后，周园主任对《徐州教育科研》杂志做了详细的介绍，并指出投稿时常见的问题，同时对2023年征稿方向进行介绍，使老师在投稿时方向更明确、内容更清晰。

英国思想家培根说：“阅读使人充实，写作使人精确。”写作是作者善于倾听、强化反思、广泛阅读、深化认知、凝练语言、字斟句酌的综合体现，而教育研究论文则是教师教学研究智慧的结晶，是对智力劳动的浓缩记录，是对教学研究经验的提炼与升华。一篇好的教育论文同优质教学一样，反映了教师的责任心，展现了教师的个人兴趣和教育研究成果，而非教学琐事的简单累积或堆砌。一篇好的论文有助于阅读者深入思考、强化交流、拓展视野。所以，教师的论文写作，不仅是开展教育科研的需要，也是克服职业倦怠的最好抓手。让我们以写作带科研，以科研促教学！

转自：“铜山实验小学”微信公众号

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