《例谈单元视域下的作业设计与实施》---经开区小学英语学科教研基地首次培训

例谈单元视域下的

作业设计与实施

——经开区小学英语学科教研基地首次培训

2月10日上午，北京亦庄实验小学作为北京经济技术开发区小学英语学科教研基地举办了首次培训活动。为了让本基地更好地为经开区各校小学英语教师成长提供更优质教研平台，特邀请北京市教科院基教中心小学英语教研员、北京市特级教师张鲁静老师，为经开区的小学英语教师们进行了一场以《例谈单元视域下的作业设计与实施》为主题的线上与线下相结合的教研培训，共有90多位英语教师参加了培训。北京亦庄实验小学史丽英校长高度重视，并与专家进行了深入的交流。本次培训前期，基地校针对经开区小学英语教师关于单元视域下作业设计进行了问卷调查，汇集了老师们的困惑与关注要点。此次培训以案例剖析与教学指导为主，培训交流氛围融洽，受到各校教师的一致好评。

张老师在培训中提出要根据新课标变化，对标单元教学目标和课时教学目标,依据阶段性学情和具体课时学情，找准作业设计方向，着眼学生终生发展。要站在学生的立场上设计学习任务，创设学习情境，从核心素养出发，将核心素养具体化，落实到每一节英语课堂中。

张老师结合具体案例，提出小学英语作业设计与实施的关键策略。

策略1：明确作业目标与教学目标的一致与互补的关系；

策略2：借助各种图示、表格等可视化工具进行单元作业的统筹设计；

策略3：兼顾多种类型的作业设计；

策略4：明确分层设计中的层的标准；

策略5：细化作业布置、通过讲解、示范等明确作业完成的步骤要求；

策略6：树立闭环意识，做好评价反馈的设计与实施。

张老师提出有效开展作业设计与实施，需要根据单元主题、课时子主题的恰当提炼决定课堂教学意义探究的活动设计和延展的课后作业设计走向。要厘清作业与教学目标一致与互补的关系，明确作业的目标定位。以终为始，加强单元表现性任务的研究。要课上课下互动，作业活动延展课堂活动，让作业评价分析反拨教与学的活动。更要立足儿童视角，联系实际，预设困难，给足支持。

最后，小学英语学科教研基地首席教师何辉老师对教研基地的主要工作和目标进行了解读。教研基地的目标是整合区校资源，打造平台，提升老师们的教学科研能力，构建区域教研共同体。

张老师的讲座亲切生动，线下参与培训的老师们在和专家的互动交流中碰撞思维的火花，对单元视域下的作业设计与实施有了更深切的思考与理解。作业是链接教师课堂教学和学生课下自主学习的重要桥梁，值得我们每一位教师深入、系统、持续地研究。老师们表示在日后实践中会带着更多思考去设计单元作业。立足单元，更好地实现作业的育人功能。

转自：“北京亦庄实验小学”微信公众号

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