【和美·研训】聚焦主题意义 深研单元教学

《义务教育英语课程标准（2022版）》中指出，“推动实施单元整体教学，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。”对此，荣成市实验小学英语学科组结合新课标单元整体教学理念，选择自己任教年级开展“单元整体设计与研究”主题活动。活动分检查设计文稿和现场交流两部分。

一、在“做”中学和思

 本次单元整体设计是基于前期学校开展单元整体设计培训及2022版新课标研读的基础之上展开的。为促进教师“做中学，做中悟”，学校在寒假期间设置教师成长赋能包——每位教师完成一个单元的整体设计，并于1月30日前提交设计初稿。初稿由分管领导评价之后进入第二环节——现场说课。

二、在“听”中思和悟

 为了提升研讨的效果，英语组教师齐聚学校，开展了一场有智慧，有碰撞，有深度的交流研讨会。组长倪志红老师从单元主题意义出发，以changes为话题开展学习。围绕主题设计“家庭成员、教师、周围的朋友”三课时。王晓玲老师依据课标精准把握单元主题意义，形成图示单元大概念，明确本单元注意健康饮食、热爱生活的理念，同时也注重适时进行中西方文化对比，提升文化意识。张玉芹老师用卡通思维导图的形式梳理单元内容，作业设计多样化，引用阅读书目观点对教学设计进行佐证，单元跟踪测试题题型多样。张瀛月老师注重语言知识的讲解汇总，注意单词的自然拼读教授和德育渗透。夏宁老师借助思维导图整理知识点，注重引导学生归纳知识、感知中外文化不同，作业设计依据阅读书目进行了分层设计。

 活动结束后，在分管领导的组织下，与会成员从优缺点两个方面入手，分别对两位老师的课展开深入地交流与讨论，战主任做了最后的总结与点评。

三、在“研讨”中达共识

 交流分享结束后，组内老师针对同组教师的设计分别指出一个可以学习借鉴的优点和需要改进的不足。期间大吉各抒己见，思维碰撞。最后，大家对于单元主题的提炼、单元目标叙写、学情分析和评价设计四个方面进行了深入研讨，并再次明确教师要以主题和单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，同时注意评价设计要与教学目标一一对应，保持“教学评”的一致性。

 通过本次单元整体设计的主题交流与研讨，使教师们对单元整体教学设计有了深层次的理解，也对《义务教育英语课程标准2022年版》又有了一次深入地学习，为下学期的英语教学开启了“能量满满”的新篇章！

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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