【和美·课程】课程力提升，我们一直在行动

课程力提升

我们一直在行动

为了深入推进全环境育人，深耕学校特色课程，促进学生素养提升，1月16日，我校邀请韩立芬老师对学校特色课程进行深入指导。本次会议采用线上“云互动”的形式，以汇报、研讨、分析、指导的流程展开。

13位教师分别从跨学科学习、艺体项目、德育活动、班本课程等方面分享了在课程建设方面自己的经验方法以及新学期的设想，也从不同方面提出了困惑与疑问。

语文学科

张梦丽老师介绍了前期所进行的《汉字的起源》《我们的益虫朋友》和《我是秋天代言人》等几个跨学科项目内容，对于项目化主题内容的选择依据提出了疑问；吴昌梅老师详细讲述了《我为冬至代言》的活动内容，从冬至古诗我搜集、冬至古诗我来说、冬至古诗我来编等几方面展开介绍，展示了相关成果，除此之外还分享了下学期跨学科学习的主题与活动方案；崔研老师分享了《利用“百字日记”激发学生写作兴趣的策略研究》，总结了本学期激发学生写作兴趣，提升写作能力上的经验做法，对实施情况进行了回望与反思。

数学学科

王丽华老师总结了上学期指导跨学科学习的策略，同时对下学期的跨学科学习展开了规划与设想，探究校园文化、校园中的数学问题……在主题设置上想得到专家的指导；王秀林老师分享了自己的小课题研究《小学数学作业创新设计》，从创新“过关”形式，推进变式“刷题”，重视展示结果等几方面展开了阐述，详细地讲述了经验做法与策略；杨敏老师汇报了《除法的初步认识》大单元教学的做法，从分析、设计、实施和评价等方面展开了阐述，同时对于大单元教学如何统整设计提出了疑问；赵正慧老师阐述了《小小书店开业了》学科项目的相关经验与做法，讲述了各项子任务的设置内容。

艺体学科

于东鑫老师介绍了《水墨溢彩》与《快乐篮球——我是小小设计师》两个项目，解读了活动目标、评价、支架、活动设计等，同时展示了各类成果、作品，对于下学期的课程主题展开了设想；刘佳老师就上学期体育大单元教学《我是篮球小裁判员》进行了解读，充分融合了学校特色。

德育活动

梁燕燕老师分享了“乡村文化融入学校教育”的设计思路，从传承与弘扬两方面进行分析，充分挖掘荣成优秀的乡土文化成为教育资源；毕见玲老师分享了德育活动《雏鹰在行动》，从宣讲、寻访、公益等层面进行分析解读；岳晓艳老师提出了《依托“精神谱系”拓展活动 推动课程思政有效落地》的校本课程建设方案；姜文堃老师讲述了特色班级建设，从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面讲述了自己的想法，对从中生发出的现象表达了困惑。

面对各位老师的分享与困惑，首先，韩老师充分肯定了大家对下学期的规划与展望是具有钻研性和前瞻性的，老师们对课程的研究、对活动的设计上都有很大的提升，韩老师以“教育是科学，科学的价值就在于求真；教育就是艺术，艺术的魅力在于创新；教育就是事业，事业的意义在于奉献。”鼓励各位教师，给予大家前进的动力。

随后，韩老师针对13位教师的汇报，逐一指出问题所在，解答大家的疑问。项目和活动都要结合校情、学情，从课程出发，展开设计与规划，韩老师以聊天互动的方式进行问答研讨，如何区分学科实践项目和项目化学习的关系？如何选择跨学科主题？学情分析和学生分析的区别？如何才能有效设计大概念统筹下的大任务和大情境问题？如何在项目活动中培养学生的高阶思维？同时又对共性问题进行了指导，项目来源除了来自于教材、学情、课标外，还要依据于资源；确定项目要有目标导向、问题导向与创新导向；项目设计要素包含目的与目标，项目边界，项目内容，方式、方法与路径，研究主体，时间期限，预期成果；项目化学习的核心要素包含核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、公开成果、全程评价……

韩老师的指导深入浅出，指出目前老师在课程建设中存在的问题，同时又给出了方法和建议，令在场各位老师茅塞顿开。最后，鞠校长做了总结，指出我们的课程要基于培养核心素养和学校特色，对接“大气谦和、阳光健康、尚美进取的和美少年”的育人目标，同时鼓励老师“做”就对了，在做的过程中才能生发智慧、生长能力、生出成果。

落实新课标理念，不断提升课程能力，实小教师一直在行动中。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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