【零起点教学】龙安区-基于零起点教学的小学一年级“解决问题”教学研究专题——教学随笔

动态情境图的运用

一年级的孩子们学习连加连减运算以及加减混合运算主要有两个难点：看图列式、运算顺序。针对这方面的教学，我采取的教学策略是动态情境图的使用，为孩子降低学习难度，提高学习效率。

1.看图列式

孩子们之前学习的都是一个图的看图列式，首次接触两个图。对于孩子们来说，列出正确的算式是第一步也是最关键的一步。以课本第65页连加连减的教学内容为例，将主题图：小男孩喂食小鸡图制作成动态情境图。原有5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡，所以+2再+1，列式为5+2+1=。

动态的情境使孩子能更容易理解增加和减去的区别，也就能更好的掌握正确的列式方法。

2.运算顺序

孩子们第一次接触一个算式中出现三个数字的算式，运算顺序既是教学的重点也是孩子们学习的难点。动态情境图的运用可帮助孩子们理解为何从左往右依次计算，以及第二步用哪个数字加或减第三个数字。

以课本第67页加减混合的教学内容为例，将主题图：“天鹅湖的天鹅”制作成动态情境图，创设“羊村的天鹅湖”的教学情境，帮助孩子理解4+3－2=的运算顺序。应该先算飞来3只天鹅后共有几只天鹅，即4+3=7。随后，动态图展示7只天鹅游走2只，现在剩下几只天鹅？因此第二步计算时应用第一步计算的结果7减 2，得出最后的答案是5。同时将第二个主题图进行动态演示，列式：4－2+3=，让孩子将第二个情境图与第一个情境图进行对比，更加深刻的理解运算顺序。

除了动态情境图的运用，让孩子们多说图的内容、算式的含义和运算顺序也非常重要。

此次教学中运用动态情境图的教学效果较好，今后将充分发挥动态情境图的作用，促进学生问题解决能力的一步步提升。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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