【作者分享】初中数学跨学科项目式学习的内涵特征与设计要素

作者简介

孙学东

现就职于无锡市教师发展学院。近年来，在《中学数学教学参考》等期刊发表论文100余篇（人大资料全文转载9篇）；主编或参编著作7部；《初中数学深度学习：任务设计与高阶思维培养》等获江苏省教育科学优秀成果奖（教学成果奖、教育研究成果奖）7项，其中一等奖3项。

初中数学跨学科项目式学习是在数学课程中以数学学科为中心，基于跨学科意识，选取现实世界中情境真实、富有挑战的问题，采用项目式学习的方式，综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题的学习过程。其目标指向是通过跨学科整合和理解，优化数学课程的综合性与实践性，切实培养学生的跨学科理解力和综合创造力，有效发展学生核心素养；具有基于数学实现跨界、整合学科知识与思想、以问题解决为核心等特点。

设计跨学科项目需特别关注：现实问题驱动，从现实情境中提炼学习主题，提出核心问题，以核心问题驱动学习；明确目标导向，提出具有科学性标准的目标要求，并以此评价学生的学习过程和结果；真实实践参与，打破知识、学科的界限，化单一讲授式教学为综合实践的深度学习过程；师生合作解决，面对复杂情境，师生形成学习共同体，寻找解决问题的方法；成果交流展示，通过产品交流展示学习结果。

原文详见《中学数学教学参考》（中旬）2023年第1期。

转自：“中学数学教学参考”微信公众号

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