“数数思维”引领下《多边形的面积》单元备课与教学研讨活动

思维众筹 踔厉奋发 共谋小学数学高质量发展新征程

--“数数思维”引领下《多边形的面积》单元备课与教学研讨活动

为了积极响应“双减”政策，促进新课标尽快落地落实，准确把握教育教学方向，赋能小学数学教师专业成长，打造高效数学课堂，促进课程高质量发展，全面提升教学质量，同时更好发挥名师的引导、示范、辐射作用，汶上县小学数学名师工作室全体成员于2月2日在汶上县建华小学召开了小学数学课程高质量发展教学研讨会议。

导师引领

会议伊始，胡老师从大单元概念的解说入手，到具体实施路径的详细说明，胡老师条分缕析，娓娓道来，让工作室成员们对《多边形的面积》这一大单元教学有了更加深刻的认识和理解。大单元的大概念是“数”，大方法是“数”，小的方法就是点子数、接着数、几个几个地数，目的在于让学生学得好，学得轻松，从而让学生爱上数学。

备课分享

用教研蓄力，为教师赋能，本次活动基于“数数思维”引领下多边形面积单元的整体教学，旨在博采教师集体智慧，展示新教学形式下的资源和心得共享，进一步提高单元备课和教学的效率，确保教学质量增效。

1

韦曼曼《小方格 大奥秘》

韦老师在数数思维的引领下，尝试用数数的方法数出各种平面图形的面积。让学生在数的过程中去感悟、去发现，同时为下面课时的教学奠定了基础。万物皆可数，一切源于数，用数数的思维学习数学，探求世界。

2

蔡菲《平行四边形的面积》

蔡老师这节课是从起始课数面积的基础上突破快速数的方法。将此方法与平行四边形各部分之间建立联系，学生在说过程、说联系的过程中加深理解，构建了数数思维下的平行四边形面积的数学模型，进而推导出计算公式。数数思维与其他推导方法殊途同归，但更能从知识的根源出发去探索平行四边形的面积。只有知识树的根基扎稳了，学生们的学习才能硕果累累。

3

单乐《三角形和梯形的面积》

单老师在教学过程中由特殊图形到一般图形，都能通过数数的方法，在数的过程中建立与图形的内在联系，从而突破三角形和梯形的面积问题，不一样的数学思路，回归本源，开启“数数思维”。

4

吕春雪《组合图形的面积》

吕老师在组合图形这节课中，从如何数组合图形的面积开始，利用各种方法数面积到想办法算面积，并经过验证归纳出求组合图形面积的一般方法。最后把这种由数到算的探究过程迁移到不规则图形和圆上。

5

刘勇珠《整理和复习》

刘老师执教的《整理和复习》这节课，在整个单元中起着至关重要的作用，梳理学生本单元用到的数学思维，数学方法，将学生学的思想方法统一，形成系统的认识，在本节课中，先回顾学生整个单元的以“数数”思维统领的大单元教学，将《多边形的面积》分类整理，对比观察，总结出思想方法，从而体会“数数”的优越性。学生由点的认识到面的概括，将前后知识融汇贯通。

评课促思

“单丝不成线，独木不成林”，名师工作室的老师们先分组对单元整体教学的感受和疑惑进行了分享和交流，然后各组代表表达本小组的所思所想，在给予上课教师充分肯定的同时也提出了中肯的建议，胡老师对于老师们的困惑之处进行了专业的解答。大家在听中思，在思中行，收货颇丰。

共研新课标

践行新理念

胡老师对本次活动进行了总结，并对五位老师的课进行了深入细致地指导。

展望未来

整整一个下午的活动，有理论的分享，有案例的分析，还有针对性的讨论，带给老师们的是思维的盛宴，教学的智慧，老师们也纷纷表示在今后教学中要深入开展聚焦核心概念的单元整体教学。

汶上县小学数学名师工作室全体成员在胡老师引领下勠力同心争取在本学期践行数数理念下的教学改革，下学期在县区市域之间进行成果交流，以切实推进小学数学教学高质量发展。

转自：“汶上小学数学教研”微信公众号

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