教育随笔15：浅谈班主任的七种素养​

浅谈班主任的七种素养

任琳

摘要：班级是学校管理的基本单位，班主任是班级的主要管理者，也是学校管理和发展的重要执行者。班级管理是学校管理工作中的重点对象。文章根据当下学校教育和管理的发展需求，结合一线班主任的管理经验，总结出了当代班主任需具备七种素养。期望对班主任有所帮助。

关键词：班级；班主任；管理；素养

班级是学校管理的基本单位，把班级管理好就等于把学校管理好了，每一个班级除了自身的个性特征外，她们的身上还闪烁着其所在学校的精神品质。因此班级对于学校的发展至关重要，班级的管理更是学校工作的重中之重。对于班级的管理，学校安排了专人负责，这个专门负责管理班级的老师，就是班主任。笔者认为一个合格或优秀的班主任应具备以下素养：

一、要有纯洁高尚的道德情操

道德情操通常指道德情感和操守的结合，即人们在从事职业活动中必须遵从的最低道德底线和行业规范。它具有“基础性”和“制约性”的特点,凡从业者必须做到。班主任工作是一个管理“人”的工作，是世界上管理难度最大和责任最大的工作之一。班主任之于学生，首先是长者，要有长者的慈爱之心；其次是师者，要有师者的引导之方；最后是朋友，要有朋友的心灵沟通。好的班主任对待学生犹如对待自己的朋友或子女一般，任何奖励都是一种激励，任何批评都是一种鞭策，不能有无缘无故的批评，也不能有无效的奖励。班主任要尊重每一位学生的人格和尊严，尊重学生的发展规律，尊重学生的个性发展，不能伤害学生的身心发展。

二、要有以人为本的教育情怀

正常的教育教学期间，班主任几乎每一天都要面对班上的学生。班主任的举手投足、言谈举止都在深深地影响着他的学生，都在无时无刻地启发着学生、教育着学生。班主任面对学生首先要尊重每一位学生作为地球上最高级生命“人”的一般的尊严和需求。班主任管理学生首先要保障学生健康快乐地生活和成长，其次再去谈论他的学习成绩。人各有志，不是所有的学生都能考高分，不是所有的学生都能上名校，世界之大，三百六十行，行行出状元网，成绩低的学生身上一般都有其他方面的特长或闪光点。班主任切忌一个标准衡量学生，也不要用一个模子去塑造每一个学生，因为人与人的不同才营造了这个班级的欢乐，才造就了这个世界的多彩。

三、要有与时俱进的管理理念

在中国，一个班级少则二三十人，多则近百人，要管理好这样一个由未成年人组成的集体，班主任首先要具备与时代发展相匹配甚至较超前的管理理念。不能照搬过去三十年的管理思路来管理今天的学生，时代在进步，社会在发展，班主任可以借鉴前人的成功案例，结合问题的实际，构思出适合当代、适合校情、适合学生的管理方式。那么什么是好的管理理念？什么是与时俱进的管理理念呢？笔者认为这个世界上没有最好的管理理念，只有从实际出发，适合学生成长和发展的管理才是有效的管理。记得有个班主任把自己所带的班级比作一个“小国家”，在这个“小国家”中，每一个人都有管理别人的权利同时也有对管理对象负责的责任心。还记得一个班主任，管理班级奉行“无为而治”，他把班级比作一个能自行运转的系统，不到关键时刻或危机时刻，班主任一般不会过多干涉班级事务。

四、要有学习研究的生活习惯

班主任的工作是一个十分复杂、十分有意义并需要智慧和责任心的工作。没有人一开始当班主任就得心应手，成功解决遇到的每一个问题。要成为一名成功的班主任，要成为一名学生个个称赞的班主任，就必须不断地学习，学习有关管理的知识与方法，学习优秀班主任的著作，借鉴成功的管理经验，在这个基础上，认真地观察班上的每一个学生，遇到各种问题，不要抱怨，不要放弃，要动脑筋思考，思考问题的原因，思考解决问题的办法。把班级管理作为一项研究来做，乐趣无穷。当然研究的对象不光是问题，也有班级的努力、收获与荣誉等等。无论是研究问题，还是研究收获，他们最终都是班主任人生智慧的结晶，都是一笔无价的财富。这样的研究需要班主任长期坚持去做，把研究不光作为自己的工作，更要把研究作为自己生活，养成研究的生活习惯。

五、要有俯身倾听的心灵沟通

班主任要管理好班级就要了解班上的每一个学生，要了解班上的每一个学生就要俯下身来聆听学生的内心声音。当学生犯了错误，班主任不要不问是非，批评学生，惩罚学生，班主任需要倾听学生的诉说，把犯错的缘由搞清楚，对学生进行有效的教育，教育的目的帮助学生辨别是非、改正错误，从错误中习得教训。当学生在生活、学习中遇到了困难或人生出现了迷茫，班主任要对学生给予足够的关心，找一个合适的环境，在没有外人干扰的时候与学生谈心，了解学生的真实想法。通过心灵沟通，及时帮助学生克服生活和学习中的困难，帮助学生树立目标，追逐梦想，让学生对未来的人生不再迷茫、充满信心。一个班级的良性发展除了班主任与学生的沟通，还需要第二个沟通，即班主任与科任老师的心灵沟通。班主任虽是班级的前进方向的掌舵者，但前方是否有触礁的危险，光靠一己之力和勇气是不够的，需要更多的智慧的伙伴并肩作战才能化险为夷。教育教学中，班主任应多与科任老师沟通交流，倾听科任老师对班级过去、近期乃至未来发展的看法与建议，这样的沟通不仅能增进教师之间的情感，还能大大促进班级的整体发展，包括学生的思想品德和学习成绩。最后，班主任还需要和家长保持良好的沟通，家校联合，共同努力培养孩子，让每一个孩子都能健康快乐地成长。

六、要有精心准备的“两会”计划

在班级的管理中班主任需要准备好两个“会”。第一个“会”就是学校每周一次的班会。班会是解决班级近期问题，明确班级发展目标，凝聚集体、不断进取的一个会，每一次的班会都要有一个明确的主题，每一次的班会都需要班主任精心准备并认真落实，而且在班会结束后，班主任应对班会进行反思和总结，让每一次的班会都能达到预期的目标，让每一次班会都能成为学生的人生的一个阶梯。第二个“会”就是学校定期组织的家长会。家长会是家长、学生、教师和学校共聚一堂的一个会，家长会是学校和家长沟通的一个平台。学生的成长不能全靠学校和老师，也不能全指望父母的家庭教育，他需要家校的沟通与合作，目的就是培养孩子健康成长，努力学习，成为对社会发展有用的合格的公民。班主任是家长会的策划者、组织者和主持人，每一次的家长会都需要班主任的精心准备，班主任必须明确每一次家长会的目标与作用，同样的班主任需要对每一次的家长会进行反思和总结，反思家长会是否达到了预期的目标，反思家长会上出现的各种值得思考的问题，总结家长会的开会经验，总结育人的经验。

七、要有独树一帜的人格魅力

人格魅力指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。许多班主任之所以能成为优秀的班主任，其中很重要的一点就是学生喜欢班主任，学生信任班主任，能按照班主任的要求去做，甚至尽善尽美地去做。究其原因，无非是班主任的身上具备了一种很能吸引学生的品质和力量，这就是班主任独树一帜的人格魅力。比如有个班主任被学生誉为“才华横溢的班主任”，因为这个班主任言谈举止诙谐幽默，又有一个金嗓子，会唱百余首中外歌曲，还编写有数十首教学歌曲等等。班主任的人格魅力需要培养和提升，以期吸引更多的学生，感召更多的学生。卓越的人格魅力往往会使得班主任的工作事半功倍，也会对班级的建设和学生的学习起到有效的促进作用。这其实也可以看做是榜样的力量，一个可以天天见到的榜样，一个可以天天效仿的榜样，一个可以时时激励自己的人生榜样。

【作者简介】：

任琳，免师，教育硕士，中学地理一级教师，中学地理歌曲系列创作者。从教以来，主张“乐学”教育理念，践行“以班级学科活动育人成长”，倡导“寻找课堂生命教学”。

转自：“唱学地理”微信公众号

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