段玉山 杨昕 丁荣 缪圣｜《义务教育地理课程标准（2022年版）》修订解读

段玉山，杨昕，丁荣，缪圣. 《义务教育地理课程标准（2022年版）》修订解读[J]. 全球教育展望，2022（6）：57-66.

摘要  上一轮义务教育地理课程改革实施取得了明显成效，同时在实践过程中也发现了有待进一步完善的问题。义务教育地理课程标准修订组在深入研究、广泛调查、多方征求建议的基础上，开展了地理课程标准的修订工作。修订后的课程标准在课程性质、理念、目标、内容、评价、实施等方面均有较大变化。课程理念在2011年版课标基础上更加扩展细化、具体明确；课程目标由三维目标转向地理核心素养培养；内容要求进一步向情景化、生活化、趣味化转变，提出跨学科主题学习要求；新增学业质量评价标准；实施建议围绕核心素养培养要求，注重多种评价方式。

关键词  义务教育；地理课程标准；修订

作者简介  

段玉山/义务教育地理课程标准修订组核心成员；华东师范大学地理科学学院教授  （上海  200241）

杨昕/华东师范大学教师教育学院博士研究生  （上海  200062）

丁荣/华东师范大学地理科学学院硕士研究生  （上海  200241）

缪圣/华东师范大学地理科学学院博士研究生  （上海  200241）

2022年4月教育部颁布了《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）。与《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）相比，修订后的课程标准在课程性质、理念、目标、内容、评价、实施等方面均有较大变化，注入了许多新的内涵、思想，而理解和把握课程标准的最新变化，有助于其顺利实施。

转自：“教育牧笛”微信公众号

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