紧扣素养导向， 构建科学课堂——2022-2023年度春季历下区小学科学集体备课

紧扣素养导向，构建科学课堂

正当好时节 不负春到来。2023年2月3日下午，由历下区教育教学研究中心小学教研部主办、济南市青龙街小学承办的小学科学紧扣素养导向，构建科学课堂专题全区小学科学集体备课如期举行，会议采用线上+线下形式进行，全区科学教师相聚在“云端”，致力于优化科学课堂教学全过程，实现科学教师教学能力的提升。

紧扣新课标，共研新思路

会议开始，四位教师对照新课标，结合具体课例做了精彩汇报。

济南市青龙街小学教研团队

应欣老师的汇报主题：聚焦素养导向的教学实施策略——《电磁铁（一）》教学案例分析，在本节课的教学设计上立足核心素养、聚焦核心概念，激趣导入，在探究实践中，引导学生从不同角度分析、思考问题，拓展学生的探究思路，使学生在探究的过程中树立科学观念，锻炼科学思维，培养科学态度和社会责任，促进学生发展。

济南开元外国语小学教研团队

刘晓萍老师的汇报主题：《材料的导热性》逆向教学设计，课例立足核心素养，采用逆向教学设计的思路，依据课程标准、整合教材、分析学情，“以终为始”的确定教学目标，制定相应的评价任务和评价标准，设计教学活动。将评价嵌入到教学活动中，再通过教学活动调整评价，实现了教、学、评的一致性，为核心素养的落实提供了根本保障。

济南齐鲁私立小学科研团队

熊晓琳老师的汇报主题：落实科学实践的教学探究--《动物器官与环境》教学设计及分析,在课例里展示了如何让学生经历一个由扶到放、从模仿到创新的过程，把阅读材料与探究实验有机结合起来。立足学生，设计实践活动；整合教材，让学生在阅读中逐步找出事实的证据，激发学生学习兴趣的同时，锻炼表达能力，提升学生的科学思维；总结观察内容，学以致用，培养学生的科学素养。

燕山小学教研团队

邢卓老师的汇报主题：实施核心素养导向的教学——《材料的导热性》教学设计分析，本节课在课程内容的组织、学习活动的设计上，以对核心概念和学习进阶的理解为基础，开展素养导向的教学。以探究实践为主要方式开展教学活动，设计能促进学生深度学习的思维性探究和实践活动，指导学生通过设计和开展实验来探究材料的导热性，发展学生的科学思维能力、探究实践能力、科学解释能力，培养学生的核心素养。

项目化课例学习

四位教师的精彩课例分享之后，全体教师认真观看了《小学科学stem课例展示与分享》，陈晨老师在《过山车》课例中，为我们展示了他们团队是如何进行课例开发与实施的。项目化学习符合学生身心发展要求，适应时代发展需要，在小学科学教学中应用项目学习，能够有效地调动学生对科学的好奇心，培养学生的自主学习能力和实践探究能力，教师只有充分发挥项目教学法的作用和价值，才能更好地帮助小学生学习科学知识，提高科学素养。

活动结束后，教研员丁素萍老师对此次活动做了总结，并做了《素养导向的小学科学课实施策略》的学习分享，从聚焦核心概念、强化学科实践、做好主题教研、注重实验教学、四个方面对全体教师提出了要求。

线上部分教师学习掠影

其他科学教师在线上认真聆听了备课。新学期，新起点。在教研室丁老师的引领下，我们将不断深化教研、探索创新，在教育之路上不断提升自身的专业素养，为历下教育教学贡献自己的一份力量。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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