以“听”促教
以“评”促学
探双减内涵实质，创教育质量提升，为进一步提升教师的专业素养，共赏名师优课，加快青年教师专业成长，助推课堂教学质量，真正实施“强课提质”行动，以研兴教，以评促教。齐河县第二实验小学阳光名师工作室2023年1月9日开展了第5次评优课活动。
语文工作室
听一堂好课，是一种美的享受，评一堂课，也是一种美的享受。本周，语文工作室所有成员一起听评了林莘老师的《景阳冈》一课。
白莉莉老师从教学目标的设定和目标的达成两方面来评教学目标。她认为林老师这节课充分体现了学生的主体地位，促进学生主动学习。
吴丽丽老师认为课堂彰显了老师的引导作用，林老师通过小组合作探究方式突出学生是课堂的主宰，从而达到了落实教学内容的目的。
董婉老师认为林老师以问题为主线，通过小组合作探究贯穿课堂始终，把课堂的主动权还给学生，凸显教师主导地位，真正让“教”为“学”服务。
孔敏老师认为林老师在教学中能够“抓大放小”，带领学生感受了武松打虎这一精彩部分，熟练地运用了多种教学方法，带我们感受了武松这一英雄形象。
吕风云老师认为林莘老师的课堂突破程式化的选读讲解，经她的设计引领，呈现出让人深有感触的教学效果！真可谓“合作交流华彩绽放，教学相长课堂生风”。
郭伟伟老师从“独特设计藏功底、机智把控显功力、从容优雅有魅力 、润泽悦纳有真情、大字报里有秘密”五方面评价了林老师的课堂，让我们感受到了林老师扎实的教学基本功。
李娜老师从教学机智视角浅谈了林莘老师教学设计的调整及效果，并结合自己的课堂上，深刻感悟在学习中思考，在思考中成长。
葛静老师围绕“教学实施”这一评价维度，分别从“核心素养引方向，随手批注成习惯，细嚼慢咽赏精彩，目标灵活显特点，读出自己促内化”五方面进行阐述，见解独到，让我们见证了批注式阅读教学的可操作性。
数学工作室
“一起评优课”活动，对工作室成员的专业成长和学科素养的提高大有裨益。1月9日，数学工作室所有成员认真听评了罗鸣亮老师的《口算乘法》。
耿瑶老师从教学目标纬度发表了自己的见解，罗老师将学习目标的体现，始终贯穿在本课的教学中，在解决问题的过程中达成本课的教学目标，使学生的学习目标得以落地。
郭琦老师从教学内容纬度展开评课，罗老师精准的把握了侧重点，以“乘法口诀为什么编到9就不编了？”为核心问题，出色的完成了本节课承上启下的重要作用。
彭琳琳老师从教师教学纬度展开评课，罗老师很好地扮演了引路人的角色，不断地引导学生从不同的角度发表自己的看法。让学生的主体性得到充分发挥。
刘梦瑶老师从教学设计等角度展开评课，明确教师应当以问题驱动学生思维，有效促进学生通过知识的表层学习，促进理解知识间的内在联系。
焦婷婷老师就教学实施维度，分别从说数理、知学理、明教理三个方面进行分析，梳理了教学中说理课堂的脉络结构，促进学科素养落地。
祝萍萍老师从教学方法这个维度发表了自己的见解，她认为罗老师的课堂采用了多种教学方式相结合，并且课堂气氛非常民主、和谐，有利于深度学习的发生。
蒋丽萍老师从教学评价这一方面进行评课，罗老师的课堂，充满了欢笑声和掌声，尤其是孩子们精彩的回答后其他学生自发的掌声，正是同学互评的最好的方式。
徐园老师从课堂文化这一维度进行评课，罗老师特别善于等待学生，每当遇到问题总是能给学生足够的时间去思考，真的思考不出时再讨论，再不会也仍然引导学生自己去发现。
张玉明老师从评教学效果这一方面进行评课，罗老师的课堂以“真”问题引导学生“真”思考，“真”思考带来“真”有趣的课堂，促进学生深度思维，深度学习，理解算理，从而顺利地完成了本节课的教学目标，高效利用40分钟课堂时间，学生的学习成果是真实发生的。
英语工作室
教研者可以是有分工的钻研者。尺有所短寸有所长，可以把不同内容根据钻研者所长进行分工，教研时，进行成果的整合
听评课是教师促进教学观念更新、提高教学水平的重要途径。也是教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。本周，英语工作室所有成员听评了燕璟老师的《Changes around us.》一课。
田伟娜老师感叹燕老师能够关注全体学生，让学生真正融入到课堂中去，成为课堂上的主角。
赵宇老师强调名师们精彩纷呈的课堂、新颖独特的教学设计、全新先进的教育理念，诠释了如何在英语课堂中培养学生的核心素养。在今后的教学中，我们需要将所学到的先进理念和高效方法努力运用到自己的课堂上，并致力于打造精彩、快乐、高效的小学英语课堂。
高惠娟认为燕璟老师根据目标设计不同层次、不同种类的活动，让学生在循序渐进地活动中完成预设目标，同时，在活动中体现出来“学中用，用中学”的教学特点，值得我们在以后的课堂中贯彻落实。
孙卓英认为燕老师教师始终在关爱、信任、尊重的气氛中，从发展的视角、以发展的眼光、用发展的观点来评价学生。评价形式丰富多样，评价及时，展现了教师很强的亲和力。
王浩然认为燕老师以“Changes around us”为话题和主线，围绕变化这一主题展开层层递进的教学活动，建构了“家庭变化——城市变化——世界的变化”主题线索，通过讨论不同层次的变化，让学生真实感知语言，理解语言，迁移并运用语言。
张孝娟老师认为教师要充分尊重每一个学生，对学生抱有合理期待，让他们获得积极学习体验，感受到学习的乐趣和教师的信任，健康、自信、阳光的成长。
魏克军认为燕璟老师讲课亲切自然，朴实无华，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的运用中获得知识。
导师引领
教研者可以是有分工的钻研者。尺有所短寸有所长，可以把不同内容根据钻研者所长进行分工，教研时，进行成果的整合
最后导师们对老师们的评课进行了精彩的点评与指导，同时也对本学期的“一起评优课”活动进行了总结。导师们肯定了老师们的成长与进步，同时也希望老师们能够将“它山之石”运用在自己的教学中，期待看到老师们更大的进步！
好风凭借力，扬帆正当时。“名师优课”的创新思想为“双减”新课堂赋能，齐河县第二实验小学将以阳光名师工作室为平台，在思索中感悟课堂的艺术，在交流中提升教育思想，在实践中促进专业成长。我们期待内容丰富，百卉千葩，溢彩流香的新课堂！
转自：“齐河县第二实验小学”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
