苏忱：让学生在课间能动起来

保证学生课间休息和活动时间，本来不应该成为一个问题，学生在完成一个单元紧张的学习任务之后，让他进行必要的休息调整，这既是学生的权利，也是我们学校和教育工作者应该有的制度设计和管理。夸美纽斯、赫尔巴特等教育家早在班级授课制建立之初，就有了课间休息合理的设计。不知从什么时候开始，课间休息却演变成了课堂学习时间的延伸，成为学生完成作业的时间，而且这样的趋势愈演愈烈。

毋容置疑，课间缺少科学合理的活动安排，会对学生身心健康发展带来非常严重的影响，不管是经验判断还是有数据支撑的研究，都证明了儿童肥胖、近视等疾病与长期久坐、缺少活动直接相关。缺少动静搭配，连续固定一种坐姿，还会诱发颈椎、腰椎等部位疾病的早期发生。除了身体上的影响，心理上的影响也不能忽视，课间得不到放松，得不到调整，孩子们固化在一种学习状态当中，就会分散学习的注意力，就会降低学习效率，产生烦躁情绪，进而形成学习焦虑，甚至诱发更加严重的心理疾病。

造成学生课间圈养的状况，原因应该是多方面的，如现在的校舍都是楼房，让学生在有限的课间10分钟去操场等活动场所，的确存在一定困难。但我认为两方面的原因最直接：第一，某些学校课业负担还是过重了些，对学生的作业要求还是太高太多，客观上使得孩子为趁早完成作业，放弃了课间休息与活动；第二，对不同年龄段的孩子，特别是低年龄段的孩子，在有限的课间休息时间，教师往往不愿意放他们走得很远，怕他们离开自己的视野，会出现意外事故。

最近，教育部就“如何将热闹的课间还给孩子”这一问题提出了原则意见，并提出加强场地设施建设及安全保障等方面的工作意见，有些地区和学校也做了非常好的探索。如上海市静安区教育局早在十年前就针对城市中心区域的学校场地有限、活动设施相对难以安排等情况，作了非常周密科学的学生活动设计方案，确保孩子每天有60分钟的体育活动时间。其中包括课间活动时间有长短时段的安排，每天上午都有20分钟的长时段活动时间，可以让孩子走进操场，走向阳光，进行体育运动和各项活动。

有国家和各级教育行政部门的高度关注，有学校、教师的高度重视，有家庭、社会的各方参与，孩子在课间真正能动起来将成为可能。这是一件造福后代的，非常有价值、有意义的好事情，但是要真正能持续下去，真正能积极有效地开展，还需要考虑几个重要的问题。首先，要因地制宜，因校制宜，一校一策来设计课间活动的内容。其次，学校单位要做好安全管理工作，确保减少不必要的事故与偶发事件。更重要的是要加强相关立法，厘清责任，让学校从“无限责任”中解放出来，为学校放开手脚开展各项活动保驾护航。可考虑借鉴很多国家的通常做法，通过设立学生事故认定专门委员会，调节处理学生偶发事件的善后工作。通过支持学生购买安全保险等各种方法，对因偶发事件或伤害事故而产生的医疗费用进行社会分担。惟有如此，才能为学校和教师合法、合理、合情地组织学生活动提供保障，减少后顾之忧。

来源 | 上海教育科研

转载 | 全国中小学校长论坛

转自：“初始化工作室”微信公众号

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