学校之间高端竞争就是课程体系竞争，学校最大特色理应是课程方面特色。郑州陈中实验学校面对新课程、新课标，在关注习育课堂迭代升级基础上，又推出习育课程体系构建：基础课程（统编教材必修）——探究课程（校本课程，共同选修）——拓展课程（社团课程，自主选修)。尤其是开发与实施了儿童观世界、家庭社会实践、学习力提升、好奇心四大特色课程。
特色课程之一:学习力提升课程
探索学习力课程意义：学业竞争关键是学习力竞争。
学习力课程构成：六力一法，简称非常“6+1″。
1.专注力训练：斯特鲁普、舒尔特方格、听写一串数字等专项训练。
2.观察力训练：
不同、
细节观察、动植物生长长期观察、月相观察、场面观察、实验观察等。
3.思维力训练：求同思维、发散思维、创新思维训练;一步、二步逻辑推理能力训练。
4.阅读力训练：眼球转动训练；专注、默读、快读训练；选文阅读速度测查。
5.提问力训练：学科提问力、围绕动植物、大自然、学校、家庭、社会、自我提出问题，选出学生感兴趣问题一百个。
6.表达力训练：多元表达、变换表达、有理有据表达、创意表达等。
学习方法指导：
第一层：通用学习方法：预习、听课、记笔记、复习、做作业、考试。
第二层：学科学习方法：如何学语文、数学、英语、科学？
第三层：先进学习方法或工具使用。工具类：1、思维导图；2、学习导图；3、概念图；4、六顶思考帽；5、鱼骨头图；方法类：1、康奈尔笔记学习法；2、费曼学习法；3、刻意训练法；4、后刻意训练法；5、K一w一L学习法；6、学习清单法、7、脑科学原理学习法等先进高效学习法。
时间安排：每周一节课。
特色课程之二:家庭社会实践课程
理念:体现五育融合，重视学科知识应用、重视动手能力、实践能力、创新能力，重视跨学科及综合素养检阅及达成。
方案：
1、劳动项目:依照小学生家务劳动清单二十项内容，陆续安排学做菜、洗衣服、收纳衣柜等劳动任务。
2、阅读项目:亲子共读或读给爷爷奶奶听。将课标要求必读书目分解到星期天，提前设计好导读提纲，让学生带着问题阅读，到校后分享、交流。当然也可安排全学科阅读内容，还可让学生读自然、社会这本大书。
3、家庭科学小实验、小制作项目。研发家庭科学小实验资源包，提供利用家庭物品或市场上易购置物品小实验50例，一年中每个周末一个小实验，让孩子开启专属的神奇科学探秘之旅。
4、艺术审美项目:推出让学生欣赏百幅名画、百首名曲系列，提前提供网络课程资源，分解到每周完成。当然也可开展与世界名画同框模仿秀活动，调动孩子参与积极性。
5、学科知识应用项目。利用本周各学科学到的知识解决一个真实问题，或围绕家庭、校园、动植物、社会、自我发现或提出一个问题。
6、时政作业项目。观看周六周日中央台新闻联播，上网搜索一周重要新闻，对感兴趣一条新闻进行概述及评论。
7、体育锻炼项目。选择自己感兴趣的一项体育项目坚持毎天锻炼半个小时。双人项目可与家人一块锻炼。
实施策略:
1.家本课程实践作业有相应年级学科教师提供，整合到一块形成资源包。资源包内有结果呈现系列表格，供学生选用。
2.七个模块每周可依年级选择三四个模块。
注意事项：不是取消学科星期天作业，学科作业精致基础上，增加社会实践作业。
特色课程之三:儿童观世界课程
中小学学校德育主题从实施时间维度大致可分为国旗下讲话系列，主题班会系列，节日活动系列，道法课专题及学科挖掘系列，常规德育(文明礼仪、行为习惯、行为规范、纪律、卫生等)等。上述这些多是一些预设德育课程资源，我们陈中实验学校本学年度大胆探索把重要时政、重大国内外事件作为重要的生成性德育资源，并且研发儿童观世界课程，又称小学生时政课程主题系列。
儿童观世界课程系列理念定位：儿童观世界课程是从过去让学生集体看新闻联播到小学生上思政课提升，以课程思维、课程理念对德育资源开发与利用，是时政德育的有效载体，这样让时政德育与学科整合，让时政德育更有深度，更有生命力，更受学生欢迎。
开设儿童看世界课程系列:以时政素材切入，选择中央台新闻联播某一条学生关注内容，再从地方台搜集相关详细报道，再加上一些背景资料，以项目学习方式推进，体现多科学知识综合应用，把落脚点定位在学生必备品质、能力、价值观综合素养提升上。
如生物多样性跨学科项目学习。提供生物多样性会议报道，提供习主席在会议上讲话，提供追象之旅新闻剪辑，再加上相关一些生物学知识，同时设置一些研究小主题问题，引导学生深度参与，实现项目式跨学科学习。
当然学校也可成立儿童观世界课程(小学生时政课程)社团。
特色课程之四:好奇心课程
学校可以发动师生收集或掏少量钱购买以下物品，构建创客园，开发好奇心课程。
不用玩具:模型飞机、汽车、轮船，玩具枪、变形金刚、玩具车、布娃娃等玩具。
废弃电器:如手电筒、手音机、录音机、电视机、VCD、手机、电扇等过时电器。
过时用品:如装火石打火机、缝纫机、自行车、机械钟表、手表、旧时纺花车、桌椅凳。
不用物品:如衣服、帽子、鞋袜窗帘、门帘、床单、被罩等穿戴、床上用品等。
创客园使用:
观一观:让学生看一看，摸一摸，用一用。
拆一拆:让学生随性自由折一拆，满足其好奇心。
装一装:借助工具让学生拆后复原。
做一做:可仿照样品做一做。
创一创:可利用创客园中零件、物品自己拼装组合、创造新的物品。
学一学:借助电脑上网查一查原理、构造、说明，明白其所以然。
展一展:举办创客节，对学生作品定时展出。
好奇心课程预期目标与效果
1.激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣，满足好奇心。
2.学会现代家庭生活中常用螺丝刀、板钳、锯、万能表、电烙铁等维修工具使用。
3.为小创意、小发明、小制作三小科技活动找到有效载体。
4.为从“生活走向科学，从科学再走向生活”提供又一实践场所。
5.让构建学校小小科学院、评选校园科学小院士找到有效抓手。
6.格物致知，求真求新;事事可创新，人人可创新，打造创客学校、微创新学校。
转自：“变压器王红顺”微信公众号
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