学语文，这件最重要的事很多老师恰恰最不重视

著名教育专家李希贵老师曾写过一个故事：

高密四中有两个班没有语文老师，也找不到代课的，没有办法，只好学生自修。学生实在感到太枯燥的时候，可以到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里读。

一个学期下来，期末考试成绩却让所有语文老师很尴尬：这两个班的语文基础知识并不比平行班低，相反，阅读题目和写作题目的成绩比平行班的成绩还略好一点。

黑龙江有位小学语文教师，班里的考试成绩在全省语文素养大赛攫夺领先，而且领先的幅度让人感到匪夷所思。教研员去听课，发现这位老师的课上得很一般。

问老师，班里的孩子成绩这么好，是否有什么绝招？这位老师想了想，说：我很重视阅读，每天让孩子们读课外书，抽个十几分钟交流，学生的阅读量远远高于同龄人。因为读了大量的书，孩子们也喜欢写日记，我也喜欢写日记，每天跟孩子们分享我写的日记。孩子们越来越喜欢读书，越来越喜欢写作。

成都有位青年教师，很少给孩子布置课外作业，放学后的延时服务（有些地方叫课后托管或者课后服务）也不辅导作业，为此还受到学校的批评，她还我行我素。

她的学生学得很轻松，家长们也很支持她。期末考试成绩出来了，她班里的分数超出年级平均分一大截。

这些事情值得我们思考：我们（语文老师）到底在干什么？我们课堂上那一些汗水，那一些努力，到底起了什么作用？

阅读课外书的重要性毋庸置疑，课标也对每个年级的阅读量有硬性规定，可偏偏这么重要的事儿，却难以落到实处。为什么？

原因可能有这样几个：

第一，没有专门的课时——课表里是没有专门为阅读课外书排课的，因此老师们即便想引导与辅导学生阅读课外书，也是巧妇难为无米之炊，总不能经常挪用其他课。

第二，没有好用的方法——有些老师也想推广阅读，但是不知道应该如何开展阅读活动，尤其是对整本书阅读更是感到畏难。

第三，不知道让学生读什么——现在每年出版的童书是海量的，要在这么多的书里寻找适合的图书，简直是大海捞针。

怎么办？

跟着名师一起干，就成了！

名师带着你系统地学习理论、实践操作，并提供可以直接拿来用的解决方案，和你一起打开整本书阅读的大门。

这就是谷里书院春季整本书阅读理论啃读与实操研习营。

这个研习营是谷里书院在2022年“经典名著啃读研习营”成功举办的基础上，推出的2023年第一个课程，即是关于“整本书学习任务群”的，希冀用我们扎实的努力，为更多一线教师排忧解难。

转自：“祖庆说”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！