【新课标解读】金玉丨文学阅读与创意表达任务群解读与实施建议

以下文章来源于踏语寻清歌 ，作者金玉

新课标解读系列

第15期

一

发展概况

二

基本内涵

三

育人价值

四

内容解读

五

实施建议

发展概况

文学阅读与创意表达任务群可以从“文学阅读"和”创意表达"两个概念出发去知悉它的发展概况。

文学阅读：1.通过文学阅读提高学生的语文素养，是各国语文学习的通例（引用郑桂华教授的话）2.文学阅读自古至今，是语文学习的重要内容（中国古代的文学读物）3.在课标中也是非常重要的学习内容（2011年 版课标）

创意表达：1.表达，自古有之（前人探索说与写的关系）2.在课标中也是非常重要的学习内容（2011年版课标）3.创意写作在国外从一门新兴的学科发展为成熟的学科 （与我们课标的创意表达对标，更强调口头化的表达）

文学阅读与创意表达整合起来的意义：

基本内涵

三个发展型学习任务群的相同之处：实施途径都是语文实践，都关注了阅读与表达。

三个发展型学习任务群的不同之处：文学阅读与创意表达在价值取向上更侧重文学审美，所以在学习内容上侧重文学体裁的文本，如诗歌、散文、小说等；在学习方式上侧重整体感知，联想想象、感受欣赏、评价创作等；在思维特点上侧重感性思维。

在梳理了三者的异同点后，金玉老师和她的团队总结出这个任务群的基本内涵：

育人价值

1.具有共通的育人功能

2.具有特定的育人功能

结合育人价值，金玉老师和她的团队总结出这个任务群的目标定位：

内容解读

（一）文本类型与学习主题

（二）学习内容与学习方法

实施建议

（一）实施的前提：主题的确定

（二）实施的基础：文本的选择

（三）实施的方向：目标的厘定

（四）实施的关键：情境的创设

（五）实施的重点：听说读写的整合

（六）实施的质量：学业成就的评价

（七）实施的支持：学习资源的运用

（八）实施的保障：几组关系的处理

转自：“芝麻门开”微信公众号

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