一 班主任工作的创新思维
（1）班主任的战略思维
1. 从事务承担到机会创造
班主任工作分为三部分：协调性工作、事务性工作、策略性工作。
感悟
班主任面对最多的工作即事务性工作，这是封闭的、琐碎的，很消耗人的精力；协调性工作是处理各种关系，要求班主任有较强的沟通能力；策略性工作应是班主任最核心的工作，因为其要求班主任要有整体的规划蓝图、目标构想。
很多班主任仅仅停留在事务性工作上，机械地完成上级分派的任务，将精力都耗费在这些琐事上面，殊不知事务性工作根本无法创造价值。
班主任要做的就是尽快完成这些事务性工作，留出更多时间去做策略性工作和协调性工作。这些才是真正体现我们价值、为我们赢得发展机会的地方啊。
2. 从岗位责任到价值体现
3. 从问题应对到发展预判
感悟
这是高手班主任修炼的必经阶段。我目前还不能做到。
4. 从现象观察到规律洞察
感悟
写教育日志，跟踪探究问题学生，一定能大有所获。
5. 从局部关注到全局运筹
感悟
感觉当班主任有点当CEO的感觉了。
6. 从原因分析到战略决策
7. 从任务完成到自我完善
感悟
这一点说到我的心坎里。班主任不要忙着去完成任务，而应多考虑，在完成任务的过程中，自己能学到什么，如果是对自己成长没有帮助的事务性工作，大可应付了事。
我们应该利用工作促进自我成长，促进自我完善。
（2）班主任的创新思维
1. 改变心态
给枯燥的生活增趣添味。多用“玩”的心态干事情。
2. 打破常规
让陈旧的工作有新的色彩。
感悟
这一点我一直做的不错，每学期我都会在班里搞一些创意活动，要给学生新鲜感，让学生对学校生活充满期待。
这样做的好处是，我就有写文章的素材了。每学期都有新素材，真一举两得啊。
3. 文化引领
变简单的形式为隆重的仪式。
感悟
我就是这么干的。在日常教学中，我给学生营造了很多种仪式，不管是开学第一天、复学第一天、一周之星表彰、生日送诗，还是期末表彰，我能从孩子们的脸上看到他们的惊喜。
4. 提升境界
赋予平凡的工作以深刻的意义。
（3）班主任应具有的增值思维
何为增值思维？即让我们做的每一件事情增值，即使是失败的事情，也想着如何让其增值。
增值思维有：利他思维、共赢思维、全局思维、跨界思维、可视思维……
感悟
这一点是我不曾想过的。给我很大启发，失败的事情如何让其发挥效用，从中得到成长，而不是抱怨、灰心。
郑老师这里讲的是，做任何事都需抱着增值思维，这实在是大智慧。
二 优化思维品质
（1）透过表象深入理解工作的本质
熵增定律给我们的启示是，如果我们不主动做功，就会发生熵减，生活就会脱离你的掌控。熵，即事物混乱的程度。
因此，我们说工作就是为生命做功，积极快乐的工作就是让熵减。
感悟
虽然我一直在努力工作，但并未从生活规律层面去思考，郑老师的这番话，给我很大启发。
（2）必须充分认识到自己的肤浅和无知
（3）必须意识到有很多比努力更重要的因素
比如：平台、机会、工具、思维、亲情、信念、形势、名师、选择……都比努力更重要。
感悟
传统中国有这样的话：一命二运三风水，在这里似乎也说的通了。
（4）必须警惕我们的思维有很多陷阱与偏见
思考力缺乏的五种表现：
1. 只见树木，不见森林
2. 只见眼前，不看长远
3. 只见现象，不看本质
4. 头痛医头，脚痛医脚
5. 本位主义，没有大局观
（5）必须调整好自己的心态与情绪
（6）用成长性思维乐观面对现实
心智模式分为两大类：
A受害者模式：抱怨+对抗；逃避+欺瞒
B掌控者模式：学习+改变；感恩+幸福
感悟
我深有体会，曾经我是过受害者模式，但这样并不能改变现状，所以必须改变心智模式，让自己成为心智的掌控者。
（7）必须注意到很多事不分对与错
（8）根据发展规律及早预判预防
（9）主动自我归因
我们应学会课题分离，避免内耗。
决定我们自身的不是别人，也不是过去的经历，而是我们赋予经历的意义，赋予未来的意义。
（10）坚决改正错误的沟通方式
正确的沟通方式是怎样的？
多民主、多尊重、多倾听、多肯定、多冷静、多信任、多智慧、多途径。
七分闭嘴+三分赞美=关系和谐（适用于一切关系）
沟通有五个层次，由低到高分别是：打招呼、讲事实、讲看法、讲感受、敞开心扉。
（11）摒弃单打独斗
（12）管理必须注重科学
（13）决策必须权衡利弊
（14）行动必须尊重规律
（15）做事必须注重边界
（16）做事必须关注轻重缓急
（17）必须提升思维深度
（18）勇敢超越困难，执着奔向目标
（19）拒绝各种诱惑，专注心中美好
（20）聚焦自身优势，咬定工作价值
感悟
我认同这一点，现在我开始聚焦个人优势，从优势出发，进行职业成长。
（21）坚持读书写作
感悟
这是我一直在做的事。
（22）追求创新卓越
（23）参悟人生真谛，觉知生命意义
（24）建设精神家园，拥抱人生高度
小结：教育即彼此润泽，共享美好。
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