教学实录 | 手术台就是阵地

手术台就是阵地

最近情绪反扑太严重，工作也太繁杂，拼尽全力亦是能保证正常的工作状态，精力大不如前，最近干的最多的就是掉眼泪了……

今天上了《手术台就是阵地》，记录如下。

一、图片导入

出示白求恩救治病人图片，介绍

背景与人物，导入课题：《手术台就是阵地》，板书。

二、说清楚故事

自读课文，读准字音读通句子，同时思考：这篇课文讲了一件什么事。

读完之后，先处理了多音字，接着，第一步引导孩子们根据“时间、地点、人物、起因、经过、结果”来概括文章大致内容。

第二步，根据框架复述故事。

   1939年春天的齐会战斗中，白求恩大夫在                          ，敌人的炮火                          ，然而白求恩大夫                   ，连续工作了                  。

三、怎样的战斗

默读课文：联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

小提示：这是一场怎样的战斗？把描写战斗的句子画出来，读一读。

邀请学生分享，随机板书。

分角色朗读课文，体会人物情感。

第一课时上到这里就结束了，遗留了可见思考题：什么是阵地？为什么说“手术台就是阵地”，第二课时处理。

第二课时

板书课题，请学生齐读课文。

由学生分享：什么是阵地？为什么说手术台就是阵地？

答：因为医生做手术就像战士打仗一样。

分享之后，梳理战争的特点以及白求恩在彼时的表现，结合课后题，梳理理解词语的方法，总结板书。

分析完表现后，以小组为单位，依据课后题梳理人物具有什么特点，说一说你心中的白求恩是一个怎样的人。

孩子们讨论后分享自己的观点，说的可圈可点，值得表扬。

最后，介绍白求恩生平，带着对他的崇敬，再读课文。

下课。

总结反思

带着口罩上课，声音出不来，我都着急……希望一切早一点重新回到过去的节奏。

这学期真的很短……真的很累……

转自：“一颗蓝荔枝”微信公众号

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