教学实录 | 《 美丽的小兴安岭 》

美丽的小兴安岭

抓住关键词句、学习分析方法再实践运用，这便是本课的大致框架，记录如下。

复习导入

在本单元的学习中，我们随着作者的文字，先去了富饶的西沙群岛，又去欣赏了海滨小城的美景，我们用到了一个很好的方法：抓住课文中的关键语句来理解一段话的意思。

今天，我们要继续运用这样的方法来学习一篇课文——《美丽的小兴安岭》，书写课题，学生书空。

强调：美，第三横最长；岭，后鼻音。

齐读课题，读好后鼻音。

初读感知

出示地图，明确位置，听我来读一遍课文，扫清遗留字词障碍。

自读课文，读准字音，读通句子，读好长句子。

自读结束后齐读，读的很不错。

出示两句话：

 ·我国我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎（lì）树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

 ·小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库(kù)。

指名读，读完之后齐读。思考：

找找这两句话在文中的位置，从中你读到了小兴安岭的哪些特点？

学生分享，我板书。

总结：这两个长句子，一个在开头，一个在结尾，独立成段，总的介绍了小兴安岭的特点。我们可以学习这样的方法：抓住关键句来理解一段话，帮助我们理解整篇文章。

理清脉络

默读课文，边读边思考：课文围绕首位两段，按照什么顺序来写小兴安岭的？

学生分享，我在黑板上绘制思维导图。

感受春天，学习方法

朗读第二自然段，圈画出春天的景物。

读完之后，学生分享，我板书。

课文一句话写了一个景物，练习读好长句句子。

在春天

  ·春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

  ·小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

处理：

分小组读这两句话。

第一句话中“抽出”能否替换为“长出”“发出”？（不能，“抽出”速度更快，力量更强。）

第二句，圈出动词，带着动作读出灵动。

提炼方法

边说边总结板书，让孩子们记在书上。

迁移学法

用上上述方法，自学3—5自然段，以小组为单位进行讨论后学生交流分享。

在夏天

出示长句子：

  ·夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

  ·早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

第一句：读读这些重叠的词语，你仿佛看到了怎样的画面？

第二句：从“浸”入手，感受作者用词精妙。

在秋冬

秋天：

出示：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

说话练习：想象秋天的小兴安岭，它还献出了“（  ）的（  ）” 。

冬天：关注动词，抓住关键词语，读好长句子。

小结与作业布置

总结方法

总结全文

作业布置：

用上思维导图，选择家乡的一个季节，填一填这个季节的景物。

借助思维导图，选择一个季节的几种景物，围绕一个意思写一段话介绍家乡。

总结反思

从学习方法到自主迁移，只要愿意跟着学，都能学有所成。

每天进步一点点，希望每个人都能做到。

转自：“一颗蓝荔枝”微信公众号

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