教学实录 | 《 富饶的西沙群岛 》

富饶的西沙群岛

两节课，处理完了《富饶的西沙群岛》这一课，重点在抓住关键词句及从不同方面对它展开叙述上，课前匆忙地画了一个简陋的黑板，记录如下。

关注单元目标

复习本单元学习目标：借助关键语句理解一句话的意思。什么是关键语句，如何理解？走进新课《富饶的西沙群岛》。

板书课题。

初读感知

写完课题之后，针对“饶”，运用换一换的方法，巩固了一些尧字家族的字。

听老师读课文，解决遗留的生字词。

齐读课文，读准字音，读通句子，同时思考：文章有一段就介绍了“富饶”的意思，试着找出来。

读了两遍课文，邀请学生分享，富饶就是第一自然段的“风景优美、物产丰富”。

小结：借助一个自然段，就知道作者要介绍西沙群岛哪些特点。而作者又从那几个方面详细补充了这些特点？默读课文2—5自然段，找出答案。

寻找关键语句

读完后，邀请学生分享。

第二段，讲的是海水，这个不难。第三段，孩子说讲的是珊瑚，齐读了这一自然段，明白了，这个自然段讲的是海底。第四段讲的是鱼，第五段又有了疑问，孩子们觉得讲的是鸟。同样，再读一遍，明白了，讲的是海岛。

孩子们一边说，我一边板书。

巩固：作者是围绕一个意思从不同角度为我们介绍群岛的。

感受写法

以第五自然段为切入点，先自由读，借助第一句，理解海岛上鸟很多，再通过短语“厚厚的鸟粪”“宝贵的肥料”总结出 海岛海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，进一步总结：这段话围绕一句话写的（泡泡提示语）。

边总结边板书，完善结构图。

总结：两次填补文章结构图，第一次明白作者围绕第一自然段从不同方面写出了西沙群岛的富饶，第二次明白作者第五自然段围绕一句话从不同方面介绍了海岛。

第一课时结束。

根据框架，自主学习

第二课时处理的比较轻松，有了第一课时的基础，可以放手让孩子们根据框架自主寻找关键句并分享了。

整体处理流程：

第一步，读相关段落，找出你喜欢的、能打动自己的语句。

第二步，学生分享，处理关键词句。

第三步，完善板书，梳理结构，巩固方法。

第二段，联系上下文理解“五光十色”“瑰丽无比”，结合

识记“交错”。指导朗读，读出轻快、不同。

第三段，处理多音字“参”，结合动作理解“蠕动”。

第四段，发现文章“有的……有的……”句式，出示海底鱼群

，用上前面的句式练习说话。通过“一半是海水，一半是鱼”理解鱼的多。

1—5学完，根据板书，选择自己喜欢的部分，进行小导游介绍的活动。孩子们可以在文章基础上进行自由发挥，做的不错。

练习说话结束后，升华情感，再次巩固对“富饶”的理解。

作业布置：

完成课后题小练笔。

总结反思

1.整体节奏把握的还不错，有快有慢，有自学有讨论，我还比较满意。

2.练习比较充分，先学方法，再自主实践，无论是寻找关键语句还是练习说话孩子们完成的不错。

3.小遗憾：找到的海参视频，原打算让孩子们更加直观地看一看海参是如何蠕动的，结果视频没有放出来……

4.无论如何，继续加油。

转自：“一颗蓝荔枝”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！