教学实录 | 迟来的《 搭船的鸟 》

搭船的鸟

早应该记录的课，无奈这几天事情太多了，整个人都处在一种说不清道不明的状态，上课的时候非常清醒，一下课就陷入一片混沌。

我想一定是因为这恼人的疫情吧！那天和友人聊天，回忆起曾经她结婚前吵架一气之下跑去三亚度假的往事。那个时候这些事看起来如此稀松平常，然而现如今竟也变成了遥不可及的美梦。去三亚？回自己家吧。

言归正传，将这节课的教学流程记录如下。

直接导入

直接导入，今天我们要学习《搭船的鸟》，出示“搭”的不同意思，由学生选择在课题中“搭”的正确意思。

学习了课题，我们再来看一看本单元单元导读页，搞清楚本单元的需要学习什么，需要我们掌握哪些能力。

首先引导孩子们观察发现本单元导读页和其他单元的不同之处，本单元是习作单元，多了一支笔。

接着就阅读与习作要求展开讲解。

最后抛出问题：本单元围绕“观察”展开学习，今天我们就来学习一下，本课作者是怎样观察周围事物的？

默读课文，思考作者都看到了哪些场景。学生分享，我板书。

观察的事物

我先读了一遍课文，再邀请学生自由读第一自然段，读完圈出作者具体看到了哪些事物。

沙啦沙啦，拟声词，处理多音字“啦”。

借助

区分“船舱”“船篷”“橹”。

问：为什么作者可以观察到这些？答：细致观察。

翠鸟出现

本文的主角是翠鸟，请从课文的插图中找到这只翠鸟，同桌合作，用自己的话来说一说这只翠鸟的样子。

作者又是如何介绍这只翠鸟的？在文中画出相应的句子，齐读。

出示“鹦鹉”，如何记住这两个字？

学生分享，我板书。

默读第二自然段，说一说这是一只怎样的翠鸟。（美丽、颜色鲜艳等）

出示两句话：

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

它的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它有一张红色的长嘴。它的羽毛是翠绿的。

由学生对比，那一句话读起来更顺口。（第一句），体会由整体到局部的观察及描写顺序。

小节：观察有顺序。（板书）

再次出示一只鸟的图片，问：这只鸟也很漂亮，但它是翠鸟吗？

答：不是，因为和文中的描述不符。

再问：为什么写得如此细致让我们一读便知？

答：留心观察、细致观察。

再出示两段描写翠鸟的文字，默读，找共同之处。

答：都有翠鸟的羽毛、长嘴、颜色。

问：为什么都写这些部位和特点？

答：因为这是翠鸟最有代表性的。

小结：留心观察，我们就会发现一些与众不同的描写对象。

翠鸟捕鱼

默读第四自然段，圈出描写翠鸟动作的词语。

学生分享，我板书。

真是一只身手敏捷的翠鸟，读一读第四自然段，边读边想象画面，同时思考：这些动作的顺序是否能够改变？

观看翠鸟捕鱼视频及慢动作视频，用上动词，说一说翠鸟捕鱼的过程。

总结学法

事已至此，总结课堂。

从第一自然段开始，作者观察到了雨的声音、船夫的外貌、动作；接着观察到了翠鸟的外形和捕鱼的样子，这里，作者抓住了翠鸟的颜色特点，从整体到局部、分镜头观察、边思考边观察、有序观察，为我们呈现了一只身手敏捷且颜色鲜艳的美丽翠鸟。

学习作者的观察方法，用到自己的文章中去。

下课。

感觉还有一万件事没有做，那就抓紧时间吧。

蛮期待明天的课，我要去为明天的课写作文啦。

转自：“一颗蓝荔枝”微信公众号

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