以下文章来源于依依写字 ，作者深圳 陈婕
我教语文后的第一位师傅，是大鹏的宋老师。那年，我第一次教一年级，她第八次教一年级。
那时候的我很年轻，啥都不懂。嘴巴笨，不会说话；声音小，怕吓到蚂蚁。从教学到班级管理，从布置作业到课堂常规，于我都是新的。
于是，只要有空，我就往宋老师的教室跑。我什么都学，她就是跟家长打电话，我也要偷偷听一耳朵。
她总是说：“一年级教啥？全是细节。”
她们班的作业本，收上来总是整整齐齐干干净净，没有一个本子的角卷起来，没有一本封面脏兮兮。
她的班级，不管什么时候走进去，都是规规整整，非常舒服。
我还远远没有达到师傅的高度，但是“细节”二字，我努力记住了。
“看天看地看墙壁，中间还要看空气。”这是每次走进教室都要做的事。
桌椅不整齐？
“请把桌椅摆整齐。”每一组竖排对哪条线，横排对哪条线，清清楚楚，直接对线。慢慢地，这个工作可以交给预备铃响后，组织读书的同学。
地上有垃圾？
“同学们检查自己的桌椅下面有没有垃圾，快速收拾一下。”于是，孩子们一起行动，很快就能收拾好。怎样让孩子们做到爱护班级卫生？这是另一个话题了。
书包并没有都在书包柜里？
“这几个书包是谁的？快来整理一下。”时间长了，有时候也会严厉地说：“如果总是放在地板上，我下次就要扔进垃圾桶了。”收拾书包和书包柜，当然功在平时。开学初带着收了好长时间，明确书包柜里的书、枕头、书包如何放置，慢慢地，放学前我只要喊一声：“我要检查书包柜哦！”孩子们就会快速收好，请我检查再出去排队。
其实，需要检查的，也就那几个孩子。每次我说检查，其实就是在提醒他们：书包柜要收好才能走。大多数孩子都有这个能力，但没有这个习惯。
上课前桌面上的书本文具不整齐？
从第一节课开始，就要告诉孩子，你的课前准备是什么要求。拿哪些书？怎样摆放？是要笔袋还是放铅笔？每一样都要规范。当然，只是说说，肯定没用，重点是做。每次上课前先检查是否规范，不规范的一一纠正。
每次上课前，我对课桌的要求都是一样的：大本的书放下面，小本的放上面，一本一本放整齐，打横摆在左上角。铅笔、尺子、橡皮擦全部在笔袋里，笔袋拉上拉链。“我说拿笔的时候再拿。”
只有这样，才能保证上课时孩子们的注意力在老师身上。
当然也有听着听着课就去翻书或者拿笔的，有这个动作出现，就要直接或者巧妙地制止，不然，孩子们会以为上课玩东西是允许的。
口罩没戴好？
如果只是提醒，那么，一节课就算什么都不讲，光提醒戴口罩，都不能保证每个孩子都能做到，总有人一转眼的功夫就把口罩拉下来了。
怎么办？
不戴口罩，就是思想上认识还不够，不知道戴口罩的重要性，老师越是管，孩子们越是觉得，在为老师戴口罩。
课上，我向孩子们讲解了现在全面放开意味着什么。详细描述感染后的感受，解释如果是重症，影响到肺部，不能呼吸，需要做哪些措施。最后是怎样的结果。
“如果每个人都不可避免要感染，戴着口罩，接触的病毒少一些，症状就会轻一些。”
下课再看戴口罩的情况，明显好了很多，不小心拉下口罩的孩子，看到我，就快速戴好。
规则说明确，指导要细致，道理讲明白，反馈需及时，和善而坚定。
这就是一年级，全是细节。
转自：“丁丁de笔记”微信公众号
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