开启课、《小青蛙》《猜字谜（二）》设计

《发现春天》开启课教学设计

设计/赵俊

一、目标

1.在猜字谜的趣味中走进四季，了解四季景物特点，体会四季的美好。

2.能够运用看图识字、字谜识字等识字方法，并联系已学的生字、偏旁自主识字，不断提高自主识字的能力。

3.学习和天气相关的词语，走进对每日天气的观察和记录，进一步感受春天的气息。

二、教学过程及活动

板块一：猜谜游戏，激发兴趣

1.猜一猜常见谜语

（1）千条线，万条线，掉到水中看不见。（打一自然现象）

（2）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体部位）

2.猜一猜简单字谜，了解字谜（字谜就是用字做谜底的谜语，谜底是一个字。）

（1）山上还有山。

（2）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。

（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

3.文本《猜字谜（一）》

（1）借助拼音读一读这则谜语

（2）圈画出生字“相、遇、喜、欢、怕”

（3）读文猜字

（4）用儿歌的方式读一读猜测方法，在学习单和语文书相应位置书写谜底“秋”。

版块二：由“秋”走进四季

1.与自我建立联系，填写、交流学习任务

2.看图识字：春风、夏雨、秋霜、冬雪（重点：霜）

3.动作演示、多种方式朗读：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘

4.完成练习

5.自主学习，完成学习单填写

6.对照书本，通过看图识字、多种形式朗读进一步学习第3页内容

版块三：联系生活，了解四季天气现象

1.借助拼音读一读“识字加油站”的词语

2.通过相互交流、借助

了解词语意思。并完成文本提问：你还知道哪些和天气相关的词语呢？

3.小游戏：天气与图示的对应

4.了解学本第5页关于天气及对应图示表

5.布置课后活动，教师持续跟进，完成学本第6页的天气记录单。

《小青蛙》+《猜字谜（二）》教学设计

设计/王一雪

一、目标：

1.通过归类识字、借助形声字等识字方式，认识生字

2.了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律；

3.能根据谜面和汉字特点猜出谜语，巩固“青”字族汉字；

4.正确朗读课文，结合插图并联系生活，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。

二、教学过程及活动

板块一：激趣导入，趣读课文

1、猜谜激趣，导入课题

绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。（打一种动物）

2、趣读课文，识记生字

a)教师范读课文，学生认真倾听。

b)学生自读课文，边读边圈生字。

c)学生跟读课文，集中识记生字。

d)学生再读课文，边读边数句子。

板块二：寻找“青”字族汉字，体会构字规律

1、寻找“青”的兄弟姐妹，文中圈画

2、学生自主拼读“清、晴、睛、情”，说发现

3、教师总结形声字的构字规律：形声字由“形”和“声”两部分组成，形旁和字的意义有关，声旁和字的读音有关。汉字家族中有很多都是形声字，“清、晴、睛、情”都是“青”字族的形声字。

4、指导书写“青”“清”“晴”“情”“请”5个字（新笔画：横折提；左右结构要写紧凑，注意穿插避让）

板块三 借助猜字谜（二），巩固“青”字族汉字；

1、复习“青”字族汉字，完成P7课后的填空题，理解运用

2、借助拼音读一读猜字谜（二）

3、认读词语“相互尊重”“令人感动”“万里无云”“纯净透明”

4、逐句读文猜字，并进行相应的说话练习

1)用礼貌用语“请”说话

2)说一说令你感动的事情

5、揭示谜底，回读字谜——青

6、指导书写“动”“万”

板块四 创设情境，总结升华

1、朗读课文，复习导入

2、观察课文插图，引导思考：小青蛙睁大眼睛是在做什么？了解小青蛙是吃害虫的能手

3、积累词语“保护”“爱护”， 引导思考：我们怎么爱护小青蛙呢？拓展绘本《小青蛙别生气》https://www.meipian.cn/17knzewf

4、指导书写“生”“气”

三、课时分配

板块一+板块二 1课时

板块三 1课时

板块四 1课时

四、活动设计——汉字风车

转自：“我在小学教语文”微信公众号

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