三下第一单元 附板书及作业设计

以下文章来源于一颗蓝荔枝 ，作者蓝荔枝

三下第一单元

单元解读

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》4篇课文,多角度地展现了自然生灵的可爱。《古诗三首》中，三首古诗分别描绘了迷人的风光，以及每个季节中可爱的小动物，表达了作者的喜爱之情。《燕子》一文勾勒了燕子的外形和飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱。《荷花》一文细腻地描写了荷花的多种姿态，并展开想象，把一池荷花描绘成了“一大幅活的画”。《昆虫备忘录》一文中则介绍了一组有趣、可爱的小昆虫。

本单元第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。文字到画面，画面到文字，是语文学习中阅读和表达两者之间的重要信息转化。

“体会优美生动的语句”是本单元指向阅读的第二个语文要素。什么是优美生动的语句？这里就可以利用单元导读课来进行阐释。

习作要求：试着把观察到的事物写清楚，在三上观察单元的基础上，按照顺序观察与描写，再辅助以感情寄托，完成习作。学生可以借助观察记录卡，认真观察、记录，然后明确写的要点和顺序，写清楚植物的样子、颜色等，并写出观察时的感受。

单元任务

一、感受生灵的可爱

通过课文的学习，能够多方面感受课文中所描写事物的特点及可爱之处，进而感受作者对于所描写事物的情感。

二、边读边想象画面

《古诗三首》:结合诗句的意思，想象画面。

《燕子》：学习课文后，能简单描述所想象的画面。

《荷花》：想象荷花的姿态。

三、体会优美生动的语句

通过学习课文，摘抄并积累课文中优美的句子。

四、从学到写

将课文中所学习的写作方法运用到自己的习作中，完成课后小练笔及单元习作。

板书设计

单元导读课，重点在于和学生共同梳理单元人文及语文要素，对什么是“优美生动的语句”和“如何把观察到的事物写清楚”展开讨论及总结。

《古诗三首》

参考了几个教学设计，觉得将《绝句》和《三衢道中》放在一课时，再将《惠崇春江晚景》放在一课时讲解挺好。

《绝句》：充分朗读，圈画景物，动静结合，由看到触，由画面到文字。

《惠崇春江晚景》：体会题画诗，感受苏轼的爱吃，总结学习诗歌的方法。

《燕子》

第一课时：给出四幅图的名字，打乱顺序，由学生对课文内容进行感悟总结，找出课文段落所对应的图画名称，再重点讲解“春光图”，写“凑”“聚”。

第二课时：四幅图分别写了什么，详略？特点？进行讲解。

《荷花》

第一课时：多音字，课文写了什么？特点是什么？写“蓬”“瓣”。

第二课时：深入感知，体会写法。

这一课蒋军晶老师的设计非常简洁明快，温儒敏教学设计参考则更加细致，各有千秋。

《昆虫备忘录》

备忘录的特点，课文写作的特点，略读课文，带着孩子们一起感知。

《我的植物朋友》

这一课可以参考何捷老师的设计。

作业设计

我们班的作业基本是：小练习+小练笔+日记 这样的形式，因为不允许大量打印作业，所以一般都是采用写在黑板上或者投屏的方式共同完成。

侧边是题目，不抄，一般句式练习和小练笔的题目也都不用抄写。

《古诗三首》

《燕子》

作业参考思维导图如下：

《荷花》

《昆虫备忘录》

以上是我目前对于三下第一单元的初步想法，作业基本不会改，日记主题还没想好，嘿嘿，欢迎批评指正。

转自：“我在小学教语文”微信公众号

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